Замок Хогвартс, где-то в Шотландском нагорье

24 ноября 1992 года, 1:25 дня

Эрик вернулся в "свой" класс и потягивал из чашки черный кофе, который приготовили домовики. Он только что пришел из Большого зала. Он обедал со своими женами и говорил с Селеной о двух письмах, которые они получили. Девушки также спросили, как прошли его занятия утром, и он ввел их в курс дела.

Эрик только отпил глоток из своей чашки, как услышал торопливые шаги. Он посмотрел на дверь и увидел, как в комнату вошла смуглая кустистоволосая девушка с гриффиндорскими цветами и замерла, как только вошла. Она оглядела "новый" класс широкими любопытными глазами, а затем увидела Эрика, сидящего за столом профессора и потягивающего свой кофе. Пока она смотрела на него широко раскрытыми глазами, в класс вошли еще двое студентов-мужчин, черноволосый и рыжеволосый. Эрик узнал черноволосого - это был Гарри Поттер. Оба студента-мужчины остановились позади девушки и запыхались.

-Черт возьми, Гермиона, у нас было достаточно времени, чтобы...

Рыжеволосый студент начал говорить, но замер на полуслове, увидев класс. Он просто стоял и смотрел вокруг с широко раскрытыми глазами и открытым ртом. Мистер Поттер был не лучше, его реакция была практически такой же.

-Если вы закончили глазеть на класс, я предлагаю вам занять свои места.

Эрик заговорил из-за своей парты после глотка кофе. Его голос разбудил студентку, которую он назвал Гермионой. Студенты мужского пола тоже проснулись, и вскоре их друг потащил их к первому ряду парт.

-Что, во имя Мерлина, случилось с классом?

Сказал рыжеволосый студент, ни к кому конкретно не обращаясь, и бросил свой рюкзак на парту. Гермиона, которая уже приводила в порядок свой стол для занятий и одновременно осматривала класс, закатила глаза своему другу и ответила на его вопрос.

-Если говорить серьезно, Рон. Класс в форме греческого зала.

Эрик, слушавший их, сразу же связал это имя со вторым курсом Гриффиндора, который "владел" крысой, Рональдом Уизли. Затем Гермиона продолжила говорить.

-Эту же форму использовали древние греки для своих театральных постановок. Ее форма способствует тому, что все имеют хороший обзор центральной платформы, и это помогает звуку доходить до каждого. Лорд Рейвенкло, должно быть, изменил классную комнату, чтобы подражать им.

Она объяснила, используя тон "я все знаю".

-Хорошо, но почему?

Спросил мистер Уизли. Гермиона снова закатила глаза, услышав этот вопрос. Она только что объяснила, для чего можно использовать форму комнаты, но ответила тем же, похоже, уже привыкнув к "вызовам" своего друга.

-Я только что сказала, зачем, Рон. Чтобы каждый мог видеть центральную платформу и слышать все с любого места в классе.

Пока она объясняла, в класс начали прибывать другие студенты. Их реакция была примерно такой же, как и у первых трех учеников, но гораздо более молчаливой.

Вскоре прозвенел школьный звонок, сигнализируя о начале урока. Эрик отставил кофе и встал со стула. Затем он спустился к центральной платформе, пока ученики молчали.

-Добрый день.

Эрик поприветствовал всех студентов. Далее последовало почти такое же представление Эрика студентам, как и на двух предыдущих занятиях. Он представился, рассказал об их прошлом "профессоре", рассказал о следующем "профессоре" и закончил разговор о книгах, которые они будут использовать на занятиях. Затем он продолжил объяснять, какого поведения от них ожидают в классе. Когда он закончил с "правилами", он спросил, есть ли у кого-нибудь вопросы о предмете, и когда никто из учеников не поднял руки, Эрик начал урок по-настоящему. Поскольку это был класс второго года обучения, он решил проверить студентов так же, как он проверял первокурсников.

-Поскольку вы все второгодки, давайте начнем с небольшого теста.

Как только Эрик произнес слово "тест", большинство студентов выпрямились на стульях.

-Все студенты, положите свои палочки на парты.

Приказал Эрик, и результат, который он получил, был лучше, чем у первокурсников, но едва ли. Пара студентов из дома Слизерин просто щелкнули запястьями, и их палочки появились у них в руках, став самыми быстрыми из тех, кто выполнил тест. Вторыми были те, кто достал свои палочки из нагрудных кобур. А самыми медленными оказались те, кому пришлось искать палочки в рюкзаках. Когда все положили свои палочки на парты, Эрик обратился к классу.

-Кто-нибудь может сказать мне, что здесь только что произошло неправильного?

Спросил он класс, и первой подняла руку черноволосая ученица из дома Слизерин, за ней последовал другой ученик того же дома. Она была одной из тех двоих, кто занял первое место в тесте.

-Ваше имя и ответ, мисс.

Сказал Эрик, указывая на студентку, которая первой подняла руку.

-Дафна Гринграсс. Большинству класса потребовалось слишком много времени, чтобы достать свои палочки.

Четко сказала мисс Гринграсс. Эрик улыбнулся девушке.

-Браво! Вы абсолютно правы, мисс Гринграсс.

Сказал Эрик. Затем он начал то же объяснение, которое давал первокурсникам в классе перед обедом, пройдя весь урок по обращению с палочками, уходу за ними и их хранению.

Видя, что его "сообщение" было услышано учениками, Эрик взмахнул рукой и создал иллюзию электрического голубого существа высотой двадцать сантиметров, у которого были заостренные уши и морда, два усика.

-Итак, кто может сказать мне имя этого существа? - спросил Эрик у класса.

Спросил Эрик у класса. Некоторые ученики подняли руки, и Эрик указал на женщину, у которой была шоколадно-коричневая кожа.

-Ваше имя и ответ...

-Парвати Патил. Это корниш-пикси.

Мисс Патил четко ответила.

-Правильно. И что вы можете мне о ней рассказать?

Эрик продолжал расспрашивать мисс Патил.

-Хм... Это озорное существо, которое любит воровать и поднимать людей за уши, сажая их на высокие места. Оно также умеет летать, но не имеет крыльев... Ах, и оно классифицируется как XXX магическое существо.

Мисс Патил ответила Эрику, который кивнул.

-Хорошее описание. Кажется, с ним легко справиться, верно? Простой амулет отталкивания может держать его подальше от вас, а сильный может даже убить его. Но если это так, то почему оно считается существом XXX?

Эрик говорил, указывая на иллюзию корниш-пикси.

-Ответ на эту классификацию - в их количестве.

Сказал Эрик, отвечая на свой вопрос. Затем он снова взмахнул рукой, и иллюзия одного корниш-пикси размножилась в пятьдесят штук. Эрик снова взмахнул рукой, и рой из пятидесяти корниш-пикси начал летать по классу над головами учеников, пугая некоторых из них.

-Не волнуйтесь, это всего лишь иллюзии.

Сказал Эрик, успокаивая студентов.

-Корнуэльские пикси классифицируются как XXX магические существа, потому что они никогда не бывают одни. Они обычно живут колониями, состоящими из более чем двадцати особей. Самый большой зарегистрированный рой насчитывал более трехсот пикси.

-Если вы хотите поймать их, достаточно замораживающего заклинания. Если наложить его с достаточной силой, оно может заморозить несколько особей одновременно. Заклинание для этого...

Эрик начал объяснять, что такое пикси и как с ними бороться, рассказывая о лучших способах поимки и избавления от них, последний из которых носит постоянный характер. Пока он рассказывал, кусок мела сам собой писал на доске пункты, касающиеся объясняемых чар: их названия, краткие описания, произношение, движения палочкой. Закончив рассказывать о корниш-пикси и ответив на очень немногие вопросы, которые больше касались чар, чем существ, он снова взмахнул рукой и создал новую иллюзию существа.

Занятия Эрика продолжались в том же ритме. Он создавал иллюзию существа, объяснял его характеристики и способы защиты от него, перечислял различные заклинания, которые можно использовать против него, и спрашивал у учеников предложения о других эффективных способах защиты от него. Характеристики каждого заклинания были записаны на доске. Эрик успел подробно рассказать о трех других существах, прежде чем школьный звонок возвестил об окончании урока: зомби, упырях и гномах. А когда урок закончился, у учеников был репертуар из пятнадцати новых заклинаний, все важные характеристики которых были записаны на доске.

После того как прозвенел школьный звонок, возвещающий об окончании сдвоенного урока, Эрик произнес.

-Вот и закончился этот урок. Домашнее задание!

Громко сказал Эрик, привлекая внимание учеников, которые начали складывать свои вещи. Некоторые из них даже вздохнули, не ожидая домашнего задания.

-Практикуйте заклинания, о которых мы говорили. На этом же этаже есть две большие аудитории, предназначенные для практики защиты. Это комнаты "3D" и "3E".

Эрик обратился к студентам.

-Мистер Уизли и мистер Лонгботтом, пожалуйста, останьтесь, мне нужно поговорить с вами обоими.

Добавил Эрик, удивив двух гриффиндорцев. Оба упомянутых студента сложили свои вещи и спустились на центральную платформу, где находился Эрик, в то время как остальные студенты освобождали класс.

-Мистер Уизли первый.

Он подал знак рыжеволосому мальчику, и оба отошли в сторону. Эрик взмахнул рукой и воздвиг защитную стену.

-Ну вот, теперь мы можем поговорить наедине. Мистер Лонгботтом нас не услышит.

Эрик сказал мальчику, который кивнул головой.

-Мистер Уизли, во время урока я заметил, что ваша палочка находится не в лучшем состоянии. Не могли бы вы показать ее мне?

Эрик спросил мальчика, лицо которого стало таким же красным, как и его волосы. Но он достал из бокового кармана свою палочку и протянул ее Эрику. Бедняжка видала лучшие времена, в этом Эрик был уверен. Она была длиной двадцать девять сантиметров, сделана из ясеня с сердцевиной из волоса единорога. Эрик мог определить сердцевину палочки, потому что мог ее видеть. Кончик палочки был обломан, и в нем виднелось острие волоса единорога. Посередине она тоже была сломана, но ее удалось склеить с помощью скотча.

-Эта палочка не подойдет, мистер Уизли. Продолжая пользоваться ею, вы только повредите свой магический потенциал. Вам придется купить новую.

Сказал Эрик мальчику. Поврежденная палочка представляла угрозу безопасности для него и для окружающих. То, что он повредил свой магический потенциал, было отчасти правдой, потому что без хорошей палочки он не смог бы практиковать магию в нужном объеме. Магия - это как мышца, чем больше вы ее используете, тем больше она растет. Мистер Уизли покраснел еще больше, если это вообще возможно, услышав слова Эрика. Он что-то пробормотал низким голосом, но Эрик сумел его понять.

-Значит, твоя семья не может позволить себе новую палочку?

Спросил Эрик, и мальчик кивнул головой в знак подтверждения. Эрик тоже кивнул головой и немного подумал.

-Вот что мы сделаем. Завтра утром Хагрид проводит тебя на Аллею Диагона, чтобы ты купил новую палочку. За палочку заплатит школа.

Эрик обратился к мистеру Уизли, который собирался что-то сказать, но был прерван Эриком.

-В школе есть фонд, помогающий студентам, которые не могут позволить себе школьные материалы. Если вы беспокоитесь о том, что вы кому-то что-то должны, не беспокойтесь. Каждый нуждающийся студент имеет право на эту помощь. Но даже если вы не можете принять ее, возьмите беспроцентную ссуду на длительный срок. Вы сможете вернуть школе деньги в любой момент, когда пожелаете, в том же размере, в котором была куплена ваша палочка. Даже после окончания школы и получения работы.

Эрик объяснил, и мальчик замолчал.

-Понятно?

Спросил он, и мальчик слабо кивнул головой.

-Хорошо. Завтра утром после завтрака поговори с Хагридом в Большом зале. Он проведет тебя через канал на Диагон-аллею. Хорошо?

Сказал Эрик, и мистер Уизли снова слабо кивнул головой.

-Нет ничего постыдного в том, что у вас нет денег, мистер Уизли. Стыдно не принимать помощь, когда она явно нужна. А теперь идите, я думаю, что ваши друзья ждут вас за пределами класса.

Эрик "мудрено" сказал мальчику, который кивнул головой с немного большей силой.

-Спасибо, профессор Рейвенкло.

Cказал мистер Уизли, повернулся и пошел к выходу из класса. По пути он остановился на мгновение, чтобы протереть глаза своей формой. Затем Эрик повернулся к мистеру Лонгботтому и подал ему знак подойти.

-Мистер Лонгботтом, пожалуйста, достаньте свою палочку и наложите на меня заклинание "Палочка-светильник".

Обратился Эрик к пухленькому светловолосому мальчику. Мистер Лонгботтом медленно достал свою палочку из бокового кармана и произнес требуемое заклинание.

-Люмос.

Произнес он, и кончик его палочки засветился слабым шариком белого света. Эрик стал наблюдать за работой юного мага.

-Продолжайте заклинание, мистер Лонгботтом, и направьте на него еще немного силы.

Эрик приказал мальчику, который слабо кивнул и сосредоточился, показав лицо, похожее на больной живот.