— Одолжение?

У меня не могло не быть плохого предчувствия по этому поводу, поэтому я спросил его.

—Я не вижу никакой связи между тем, что вы только что сказали, и нами, так что же это за одолжение?

"Мы — классный комитет, но есть дела, которые мы можем делать, а есть которые не можем. У каждого свои способности и склонности."

Однако учитель сказал.

—Ну ты знаешь. Я хочу, чтобы вы выяснили, почему она такая рассеянная, а затем убедили ее изменить свое отношение к учебе.

—Невозможно !

Я ответил немедленно.

Честно говоря, я думал, что это то, что я собирался сделать. Мое дурное предчувствие сбылось.

— Нет ?

—Мы почти не общались с Энами-сан, так как же у нас может быть такой глубокий разговор? Кроме того, это работа учителя, не так ли?

— Что ж, я понимаю, что ты чувствуешь.

Если ты понимаешь, то я хочу, чтобы ты немедленно перестал просить меня о помощи. Дело не в том, что члены классного комитета готовы выполнять работу, которую им навязали.

—Я уверен, что есть более подходящие люди, чтобы поговорить с ней. Например Нишикава.

Скорее, это была невыполнимая задача ни для кого, кроме Нисикавы. Но учитель покачал головой.

—Я уже спросил Нишикаву, может ли она выяснить, почему она была такой несерьезной, и побудить ее исправиться. И она отказалась.

—Она отказалась ?

Это было неожиданно. Нисикава была гяру, но ее отношение к классу было чрезвычайно серьезным. Помню, что ее оценки тоже были достаточно высокими. Я подумал, что она, возможно, смотрит на текущую ситуацию Энами-сан и хочет, чтобы она исправилась.

—Честно говоря, я не знаю почему. Но это был немедленный ответ, как и твой ранее. Она даже не сказала мне, почему отказалась. Я не знаю, о чем сейчас думают старшеклассники.

—Слушай меня внимательно. Ты все, что у меня есть.

Я не хотел слышать, как он это говорит, но решил выслушать то, что он хотел сказать.

—Прежде всего, ты знаешь, сколько раз Энами приходила в школу вовремя с тех пор, как пошла на второй год?

Естественно, я не знала. Ответила Фудзисаки, который до этого молчал.

—Я не уверена……. но я бы сказала, что она приходила в школу вовремя, по крайней мере, в половине случаев.

— Нет, Фудзисаки. Возможно, вы не замечали, когда она иногда пробирается в класс, но это не так.

Когда я спросил его, сколько раз это было, он ответил неожиданным ответом.

—Шесть.

«……»

Шесть раз? Был октябрь, а если считать с апреля, то в школе должно быть больше 80 дней. И все же, всего шесть раз?

—Шокирует, не так ли? Утренний урок бем Энами — это будничная сцена. Никого из студентов это больше не волнует. Но после шести походов в школу в начале семестра она с тех пор опаздывает.

—Я не заметил …

Не знаю, как они терпели это до сих пор. Я уверен, что она будет задержана еще в учебном году.

— Я могу понять. Вы задаетесь вопросом, почему мы оставили ее в покое , пока все не стало так плохо. Но мы не оставили ее в покое, . Я посетил ее дом и сказал ее родителям сотрудничать. И я даже позвал ее в учительскую и настойчиво спрашивал, почему она опаздывает.

—Это так?

Я не знал. Похоже, Фудзисаки тоже не знала. У неë была похожая реакция на меня.

—Я не могу рассказать вам слишком много подробностей, но в ее семейной жизни происходит много событий. Я даже не мог сказать то что сказал недавно . Но это было выше того, что я мог терпеть. Кроме того, для нее будет нехорошо, если я просто позволю ей так испортиться. Вот почему сегодня я ругал ее так сильно, как только мог, но… похоже, это никак на нее не повлияло.

—Вы найдете много вещей, о которых не можете сказать из-за своего положения учителя и ученика. Я уверен, что есть вещи, о которых ученики одного класса могут общаться друг с другом. Вот почему я хочу попросить вас, ребята, позаботиться об Энами.

— Я смиренно отказываюсь.

— Даже после того, как все это услышал?

Это очевидно. Я слушал разговор, чтобы отказаться.

Очевидно, что даже если я возьмусь за работу, она провалится. Это Энами-сан. Ее лицо может быть милым. Но это та самая Энами-сан, которая отразила все попытки заговорить с ней (кроме одной). В этом нет никакой выгоды для меня, и почему я должен браться за то, что, как я знаю, потерпит неудачу?

—Если вы серьезный человек, вы не потерпите такого ученика. Разве ты не хочешь это исправить?

—…… Я не особо так себя чувствую.

Мне это не нравится, это точно. Я не люблю людей, которые занимаются такими вещами.

Вот почему я не хочу вмешиваться.

— …… Фуджисаки, а ты?

—……Что ж.

Фудзисаки, которая намного серьезнее меня, похоже, немного задумалась, выслушав учителя.

И тогда она сказала.

— Я попытаюсь поговорить с Энами-сан один раз.

—… Ты серьезно?

Я никогда не разговаривал с Энами-сан, но с характером Фудзисаки я уверен, что она уже пыталась с ней заговорить. И, вероятно, к ней отнеслись бы холодно. Но все же, она хотела бросить ей вызов?

Учитель, казалось, был так счастлив, что подпрыгивал от радости.

—Действительно! Благодарю вас! Я рад, что спросил тебя, Фуджисаки!

Если это то, чего хотела Фудзисаки, у меня не было выбора. Я также сказал ему.

— Тогда я тоже поговорю с ней один раз.

—Спасибо за помощь!

Когда я посмотрел на Фудзисаки, она извинялась, выставив перед собой маленькую руку.