1 часть.

-Учитель, а как мы должны выучить задачу?

-Выучить? Зачем вам её учить? Вы должны были запомнить, и уже анализировать её. Вы же поступили в этот приют не просто так. Вас могли взять в любой обычный приют, но вы сами выбрали наш. Вы попали в детский дом "Дом Эвереста" вы сами захотели стать наследником всемирного детектива N. Вы не должны отвлекаться, а иначе разочаруете не нас, а детектива. Приступайте. Второй раз задачу я не буду диктовать.

Мальчик из последней парты поднял руку. Он тянулся так сильно, чтобы его заметили.

-Номер 14, вы что? Так быстро анализировали задачу?

Его белые, лохматые волосы сияли на весь класс. Он вздохнул, и громким, уверенным голосом заявил:

-Да, и не только анализировал. Я нашел ошибки в задаче, недочеты и пропуски информации.

Учитель улыбнулся, и похлопал со словами:

-Я слушаю, рассказывай. Только для начала, надо представиться.

-Я номер 14, а по имени Кусакабэ Годжо. Я японец, и потерял своих родителей еще в юности. Моя мать умерла на родах, а отец умер из-за передозировки. Можно рассказывать про задачу?

-Д-да, конечно.

-Начну с пропусков, а если конкретнее, то что произошло за 2 месяца? В задаче такого не могло быть, нужно рассказать всю информацию. Получается, что вы специально не рассказали его нам, это было проверкой. Недочеты, а если точнее не продуманная задача. Мы не знаем сколько им лет, но знаем что они умнее каждого взрослого, как это возможно? Никак, знать столько языков и знаний, и при этом быть юным, невозможно. В задаче Моргат намекал, также и намекали сотрудники GRI. Они намекали что Моргат Уайт умнейший и сильнейший, а короче "превосходный человек" это не так. Он не умеет общаться с людьми, даже с мужским полом. А это значит что он переоцененный. Тот кто подумал иначе, показал свою глупость. Зачем он притворяется глупым, там где все знают что он гений? Это глупость. Ему все ровно придется показать себя, а если не покажет, это сделают другие - сотрудники GRI.

А еще контролировать свои эмоции. Это невозможно, такой прием как у Моргата сложный. Он по своей воле может управлять эмоциями, а разве это не делает его слабее? Он не будет ведь, по-настоящему смеяться, улыбаться, грустить и плакать, и тому подобное. Люди изучающую психологию заметят это, и могут использовать это как свое оружие против него самого. Он умный, но в тоже время хвастливый. Вот, это все.

-Все верно. Молодец. Но я так и не услышал план побега. Ладно, похоже это для вас будет долго и сложно. Вот листки с полной задачей. Это будет вашим домашним заданием. Завтра, вы должны будете их сдать мне на стол. Те кто не сдаст, как обычно. Они получат отрицательную оценку. Кусакабэ Годжо, тебе 10+ (10+ это как 5+ в России (невозможно получить)).

2 часть.

Я опять получил 10+

Как работает на самом деле оценивание?

Я быстро анализировал задачу, и специально рассказал не весь анализ, и все ровно получил 10+

Система оценивания очень не понятна. За всю жизнь в этом детском доме, я ни разу не понял их систему.

Подходя к своей комнате, я достал ключи. Вдруг, услышал оповещение. В оповещении сказали о том что детектив N послезавтра будет общаться с детьми, которые получат наилучшие оценки. Похоже снова будет где-то 12 детей, или вообще 9. Детектив N не приходит к нам. Он общается с детьми через компьютер с микрофоном. Мы не видим его лица, и не слышим его настоящий голос. Раскрывать свою личность он не намерен, даже своим будущим наследникам, что вполне логично и правильно. По его рассказам, он это сделал специально после одного инцидента. Про этот инцидент он ни разу не рассказывал.

Думаю, когда-нибудь он все же нам расскажет этот инцидент…наверное.

На следующий день.

-Внимание. Вы все слышали вчерашнее оповещение. Те кто лучше всех продумали план побега из вчерашней задачи, будут завтра общаться с детективом N. Кто будет первый рассказывать свой план?

Я решил промолчать. На этот раз. Я просто промолчу, мне больше всего хочется узнать про систему оценивания, чем банальные разговоры с детективом N.

-Кусакабэ Годжо, вы готовы? Или вы не смогли ничего придумать?

Чёрт, вот невезение. В моем классе много талантливых детей, а выбрали именно меня. Наверное, мне вчера не стоило поднимать руку. Выбора больше нет. Придется рассказывать план.

-Да, я готов. У меня есть вполне хороший план.

-Тогда, мы все слушаем тебя.

-Чтобы сбежать из GRI нужны были чертежы здания. В задаче они как раз присутствовали. Чтобы выстроить надёжный и более удачный план, и не пришлось анализировать абсолютно все, даже задачу, которую я уже анализировал. Я пришел к многим выводам, но 100% успешного плана я не смог создать. Так вот.

"Я думаю это не 8 простых этажей, а 8 подземных этажей. Если она таинственная организация, то не должна сильно выделяться в мире, а значит они находятся под землей, закрытые от внешнего мира. Я думал сделал такой вывод, Чем глубже были дети, тем ниже был их интеллект. 1 этаж в котором обучались лучшие из лучших, находились на -1 этаже. Тоесть они были близко к свободе. А это значит, что надо просто обойти специальную охрану, учителей, и конечно же, камеры. Можно манипулировать той девочкой Анной. Можно сделать так, чтобы она отвлекла охрану или учителей. Но…Можно и по другому. Можно манипулировать ей против учителей, а чтобы отвлечь специальную охрану и камеры одновременно, можно будет устроить восстание (революцию). Можно рассказать, и уверить их в то что исключенных убивают, а не возращают. Для этого потребуется месяц, чтобы создать доверие в обществе, но с помощью той девочки, можно быстро адаптироваться в обществе. Она будет являться самой главной пешкой в плане. Она жертва, союзник, друг и враг одновременно. Можно будет свести ее с ума, или подтолкнуть к суициду, а затем наблюдать за тем как план превосходно действует, но нельзя так быстро делать выводы что план будет превосходным. Нужно взять кого-то другого. Чтобы получить гарантии. Гарантии? Если сотрудники GRI наплевать на детей, то они их не будут защищать, поэтому можно будет взять для начала кого-то слабого. Свести его с ума, и посмотреть. Если сотрудники его/ее не спасут, то план безнадежен. Но если они его/ее спасут, то успех есть. Конечно, сотрудников будут защищать класс 1, так как они лучшие из лучших, но нашему персонажу надо убедится в этом, поэтому он должен будет это проверить. Каждое действие тоже надо проверять, а то можно будет упустить самые легкие или сложные ошибки. 1 этап побега: Девочка Анна сошла с ума, и пытается покончить с собой. Учителя ее пытаются успокоить, и что-то предпринять, а если точнее вызвать медсестер. А Моргат в это время, говорит что пора устроить революцию, которую он планировал с союзниками ранее. 2 этап побега: Взять самого смелого и более сильного руководителя бунтовщиков. Он будет их вести против сотрудников GRI, а сотрудники будут вызывать подкрепление, камеры будут следить, чтобы никто не сбежал, но это будет очень трудно. Толпа детей будут прикрывать низ. Моргат будет пробираться через всю толпу ползая на коленях, либо как на войне. Будет ползти лежа через толпу. 3 этап: незаметно украсть ключ к свободе. Моргат маленький, а во время бунта все будут заняты либо победить, либо проиграть. Все стороны стремятся к победе, и могут потерять бдительность. Для Моргата это будет как раз самым хорошим преимуществом. 4 этап: сбежать из -1 этажа на свободу. Если это подземное здание имеет не только подземку, то надо открыть люк на верх лифта. Посмотреть и убедится. Если здание имеет и положительные этажи, то проблематично. Хотя в задаче сказано " у всех сотрудников есть свой крупный этаж" это не может принести проблем. Так что большая вероятность что мы, тоесть Моргат сможет выбраться на свободу. Так же, в чертежах я заметил лишний листок, на листке были фотографии, а там был заброшенный домик с одним всего предметом, и этот предмет шкаф. Я подумал логически, и решил что шкаф это лифт. Получается что наш персонаж будет на свободе, но в глухом лесу. Ну я так думаю, так как такие заброшенные дома обычно в лесу обитают. Мы все тоже не были на свободе, но читали книги. Так что, я принял вывод: "Этот домик находится в глухом лесу" наш персонаж не глупый, если он абсолютный гений, то сможет выбраться из леса."

- Это все?

-Да.

Я ответил уверенным и убежденным тоном.

-Я записал на аудиозапись твой план. Он будет рассматриваться, и наши люди посчитают баллы. Ты можешь направляться в свою комнату, на этом занятие твое на сегодня, закончено. А я послушаю план других детей.

Я собрался, тяжело встал. Попрощался с учителем и одноклассниками, и направился в свою комнату. Вот только, я не делал домашнее задание. Я его находу придумал. А вчера я рассуждал только систему оценивания, и анализируя свои анализы про задачу. Надеюсь, я смогу узнать правду про систему оценивания. Результат к сожалению, я узнаю только завтра.