Глава 280.

Я смотрел на ученика.

Подросток с осветлёнными волосами и пирсингом.

Существо из школьной истории о привидениях, в которую можно попасть во сне в новолуние. Оно убивает людей, когда за ним никто не наблюдает, и замирает, когда за ним наблюдают.

Но если вы просто найдёте метод, позволяющий общаться разумно и эмоционально...

«Они же люди».

Учащиеся старших классов оказались в ловушке в городе Секванг.

У меня закружилась голова.

Значит ли это, что все те сущности, которые жалко погибали от рук сотрудников Day Dream и агентов Бюро по борьбе со сверхъестественными катастрофами каждое новолуние, являются...

«…..»

Я положил руку на свою школьную форму.

Моё состояние, омрачённое влиянием технической средней школы Секванг, странным образом ограничено определёнными рамками, словно я одержим чем-то, а не испытываю жуткий страх.

По сути, я нахожусь в состоянии отрешённости, без каких-либо признаков гнева.

Это было облегчением.

Головокружение уменьшилось.

И я мог продолжать задавать вопросы.

_ _ _ _ _

[– Как ты можешь передвигаться? Все остальные дети лежат на полу.]

_ _ _ _ _

Но затем...

_ _ _ _ _

[– Это всё из-за тебя.]

[– Из-за меня?]

[– Да.]

_ _ _ _ _

Раздражённый ученик, бросивший на меня взгляд, нахмурился и что-то написал на листке бумаги.

_ _ _ _ _

[– Ты перенёс меня в лазарет. С тех пор, даже когда это не церемония вручения дипломов, я просыпаюсь.]

_ _ _ _ _

«...!»

Я переместил этого ученика на свободную койку в лазарете, чтобы ему оказали медицинскую помощь.

И я одолжил у него форму...

«Это возымело эффект».

Возможно, это произошло потому, что подобного механизма не было в игре «В тёмной тени»? Или же лазейка появилась, когда злоумышленник, совершивший ошибку, был официально зачислен в школу?

...Стоп.

_ _ _ _ _

[– Ты единственный, кто может двигаться?]

[– Возможно, есть другие. Но сейчас здесь только я.]

[– Там были пустые места, среди детей, лежащих на полу. Это были места детей, которые могли свободно передвигаться?]

[– Возможно. Иногда дети оставляют граффити в библиотеке. Имена и прочее.]

[– После начала церемонии вручения дипломов, ты видел этих детей?]

_ _ _ _ _

Ученик с вызывающей внешностью спокойно записал свой ответ.

_ _ _ _ _

[– Нет. Когда начнётся церемония вручения дипломов, эти дети — трупы в актовом зале.]

_ _ _ _ _

«…..»

Их поглотила библиотека Ханбит.

Дети, которые не могли покинуть библиотеку, бродили вокруг, ища несуществующие подсказки, пока их не поймали за какое-нибудь неправомерное нарушение правил. Так много их было...

В груди пронзила боль.

Странная боль, словно близкого друга зверски убили. Словно разделяешь ненависть и подстрекаешь к агрессии.

Эти чувства скорби разделяют ученики технической средней школы Секванг.

«Нет».

Я постарался не поддаться эмоциям и, глубоко вздохнув, задал ему фундаментальный вопрос.

_ _ _ _ _

[– Почему эта школа стала такой?]

[– Я не знаю. Если бы я знал, как думаешь, я бы до сих пор был здесь?]

[– Любые подозрения, или что-либо странное. До того, как всё стало таким, были ли какие-либо признаки?]

[– Я не знаю. Я помню только, как пришёл в школу за день до выпускной церемонии. А что было потом... Я не знаю. Я просто уснул после начала занятий. А когда я очнулся, была уже середина ночи. И как раз проходила церемония вручения дипломов. Учитель, превратившийся в монстра, убивал всех детей. Это просто повторяется снова и снова.]

_ _ _ _ _

Глаза ученика были впалыми и тёмными.

В них глубоко укоренились спокойствие и смирение, что трудно поверить, учитывая, что он старшеклассник с бунтарской внешностью.

_ _ _ _ _

[– Как только церемония вручения дипломов возобновится, я всё забуду.]

[– Ты совсем этого не помнишь? Что ты здесь в ловушке и не можешь выбраться.]

[– Я помню, что это повторяется. Вот и всё.]

_ _ _ _ _

Он сильно нажимал на ручку, когда писал.

_ _ _ _ _

– Поэтому, переведённый ученик, просто уходи.

_ _ _ _ _

Его взгляд переключился на библиотечную книгу, которую я держал в руках.

<Сборник шедевральных коротких рассказов ужасов 2000-х годов>

_ _ _ _ _

– Похоже, ты тоже нашёл эту книгу. Ничего не изменится, сколько бы раз ты это ни читал.

_ _ _ _ _

Всё меняется.

«…..»

Подождите минуту.

_ _ _ _ _

[– Ты случайно не в курсе, что произошло на церемонии вручения дипломов?]

[– На церемония вручения дипломов что-то произошло?]

[– Я убил учителя.]

[– Что?]

[– Подумай внимательно. После церемонии вручения дипломов, на котором я присутствовал, были ли ещё какие-либо изменения?]

_ _ _ _ _

Зрачки ученика слегка расширились.

Как будто сравнивая впечатления от прошлых церемоний вручения дипломов.

Словно вспоминая.

А потом...

_ _ _ _ _

[– Есть.]

_ _ _ _ _

«...!»

_ _ _ _ _

– Учитель быстрее покидает актовый зал.

_ _ _ _ _

Учитель.

____

Чтобы начислить штрафные баллы ученикам, не явившимся на занятие, учитель покидает актовый зал.

____

Монстр, созданный из сшитых вместе верхних частей тел и органов различных учителей этой школы. Существо, похожее на злобного духа из заключительной главы хоррор-игры.

Это существо выходит быстрее?

«Это, скорее, плохой знак».

Я сглотнула слюну.

_ _ _ _ _

[– И...]

[– И?]

[– Возможно, это просто совпадение, но с тех пор учитель не приходит в лазарет.]

_ _ _ _ _

«...!»

«Учитель не заходит в лазарет».

А лазарет... это единственное место, где есть окно, ведущее во двор.

«.....»

Стоп.

_ _ _ _ _

[– Случайно этот учитель ... У него есть что-то вроде клочка бумаги?]

[– Клочка бумаги?]

[– Как читательский билет в библиотеке! Он разорван пополам и на нём нарисовано что-то вроде талисмана.]

[– Я никогда не проверял.]

_ _ _ _ _

Ученик встретился со мной взглядом.

_ _ _ _ _

[– Если хочешь, я могу проверить прямо сейчас. Учителя находятся возле актового зала.]

_ _ _ _ _

«…..»

Давайте сделаем это.

_ _ _ _ _

[– Пожалуйста.]

[– Хорошо. Следуй за мной.]

_ _ _ _ _

И одноклассник поднялся с пола в медпункте...

*Тух.*

Чёрный силуэт прижал ученика к полу.

«...!»

Я рефлексивно двинулся атаковать силуэт, прежде чем осознал происходящее.

«Это командир отряда Волк».

Верно.

Командир отряда Волк... выглядит как чёрный силуэт.

Словно тень.

Отвращение или сильное желание напасть, которое я испытал, увидев исследователей, по ошибке попавших в школу в новолуние, не возникло.

Это было похоже на что-то чужеродное.

Что-то опасное.

Что-то извне.

То, с чем я не мог общаться...

«Вот почему он пытался сбежать».

Нет, побег – это естественное желание.

Я подавил подсознательный инстинкт на мгновение избежать встречи с этим чёрным существом, которое я принял за командира отряда Волка, и развернул листок бумаги с нашим разговором, чтобы показать ему.

Затем я добавил одно предложение.

_ _ _ _ _

[– Мы собираемся осмотреть территорию вокруг актового зала. Это опасное место. Необходимо соблюдать осторожность.]

_ _ _ _ _

В этот момент силуэт, державший ученика, отступил.

«Хуу».

Когда мы с учеником вышли из лазарета, за нами следовал чёрный силуэт...

«…..»

Мы медленно поднялись по лестнице на пятый этаж.

При входе на четвёртый этаж среди выставленных на полу учеников-третьегодок можно было увидеть довольно много пустых мест.

Ученик шагнул вперёд, словно привыкнув к этому, но я, превозмогая резкую боль в груди, снова поднялся по лестнице. На пятый этаж.

А потом.

[– О, Боже мой.]

В тот момент, когда я ступил на пятый этаж.

Я понял, почему мой ученик назвал их «учителями» во множественном числе.

[– Это довольно эстетично.]

На пятом этаже были выставлены не ученики.

Взрослые.

И если в этой школе и существовала группа людей, внешне похожих на взрослых, то она была только одна.

_ _ _ _ _

[– Это учителя.]

_ _ _ _ _

...Учителя.

И они были далеко не в таком безупречном состоянии, как ученики.

«…..»

Расплавленные верхние части тел и различные органы.

Причудливые человеческие фигуры с полурасплавленными или истощёнными лицами, в состоянии, когда выживание было бы невозможно, были аккуратно разложены на полу с открытыми глазами...

Как будто их отделили от «учительской» массы и отправили на хранение.

Среди них были учителя, представлявшие собой не более чем один неопознанный кусок плоти, глаз, клок волос или просто внутренности.

...Будучи учеником средней школы Секванг, я испытывал не тошноту, а страх и печаль.

_ _ _ _ _

[– Они вообще когда-нибудь просыпаются?]

[– Нет. Они даже не отрываются от пола.]

_ _ _ _ _

И тут я заметил.

«Они держатся за руки...»

Все учителя, у которых ещё оставались руки, крепко держали друг друга.

Словно сдерживая что-то.

«…..»

Пятый этаж представлял собой то же самое странное зрелище, покрытое плотью и талисманами, что и в прошлый раз, но плоть, казалось, утратила свою жизненную силу, слизь высохла, и всё это напоминало горло мумии.

Талисманы...

Глядя на их очертания, я был в этом уверен.

«Это тот самый талисман».

На заднем дворе закопан разбитый стеклянный фонарь. Там же лежит разорванная половина амулета. Но здесь проецировалась вся его целостная форма.

Я потянулся к одному из талисманов.

Если бы здесь находился должным образом подготовленный и работающий агент Бюро по борьбе со сверхъестественными катастрофами, он, возможно, смог бы расшифровать значение талисмана, но в итоге я знал только одно.

Изменённый китайский иероглиф в каллиграфии.

Защищать

Символ, означающий «защищать».

[– Хм. Вам это знакомо, мистер Косуля?]

«…!»

Я помню.

____

Что-то, что находилось в его теле, упало на пол.

Это были прозрачные сферы, которые выглядели так, будто их можно зарядить в стеклянную ручную пушку.

Это очевидная награда за заключительную главу игры!

____

Стеклянные шары с выгравированным на них одинаковым символом.

Момент, когда я проснулся после убийства учителя, продолжил церемонию вручения дипломов и прошёл задание «В тёмной тени» с оценкой А.

На кровати были разбросаны очевидные предметы, которые служили наградой.

«…..»

Это значит...

«Их действительно используют для зарядки стеклянной ручной пушки...!»

Наверняка это принадлежало агентам, которые закопали стеклянный фонарь в этой школе и пытались защитить учеников.

Нет, по крайней мере, это должно быть как-то связано.

И тот факт, что это было вручено в качестве награды тому, кто прошёл эту историю о привидениях «таким образом, чтобы спасти учеников» и рассказать о ней внешнему миру...

…..

«Может ли это потребоваться для спасения учеников?»

Мне нужно проверить.

Мне нужно выйти и поговорить с агентами.

«Конечно, на данный момент моя цель – собрать все возможные улики и сбежать».

Я составил план на будущее, сделал ещё один глубокий вдох и ещё раз осмотрел пятый этаж.

И я это видел.

«...Что».

В дальнем конце полумрака пятого этажа.

Дверь актового зала.

Перед этими тяжёлыми двойными дверями, плотно закрытыми и покрытыми отпечатками рук и пятнами крови, висела ещё одна человеческая фигура.

Его руки были натянуты плотью.

Причудливая человеческая фигура, от которой сохранилась лишь верхняя часть тела.

«Это не ученик».

Эта одежда явно не была школьной формой.

Но из-за расстояния было трудно определить, кто был одет...

_ _ _ _ _

[– Это тоже учитель?]

[– Я не знаю. Я не могу зайти и проверить.]

[– Ты не можешь зайти?]

_ _ _ _ _

Подумав, не вызвано ли это каким-то предчувствием беды, я сделал шаг, осторожно стараясь ступить на засохшую кожу пятого этажа.

Но в тот момент.

«...!»

Сильное отвращение вызвало у меня сильную дрожь по всему телу.

«Что за чертовщина?»

Я сразу же понял и источник этого отвращения.

«...Талисманы».

Талисманы, развешанные по стенам пятого этажа и образующие узор, препятствовали доступу учеников на пятый этаж.

«.....»

Я отступил назад.

_ _ _ _ _

[– Я не нашёл никаких клочков бумаги у учителей.]

_ _ _ _ _

Бросив взгляд за пятый этаж, ученик с бунтарским видом что-то нацарапал на бумаге.

_ _ _ _ _

[– Если та штука вон там тоже учитель, я узнаю во время церемонии вручения дипломов.]

_ _ _ _ _

Затем он заколебался.

Словно в очередной раз осознав, что после начала церемонии вручения дипломов он уже не вспомнит этот момент из того времени, когда развернулась история о призраках «В тёмной тени».

Я ответил осторожно.

_ _ _ _ _

[– Тогда ты мог бы написать это на ладони?]

[– На ладони?]

[– Да. Если ты это напишешь, в день вручения дипломов, надпись останется с тобой.]

_ _ _ _ _

Он посмотрел на свою ладонь.

_ _ _ _ _

[– Тебе может стать любопытно, и ты решишь проверить, не так ли?]

[– Хорошо.]

_ _ _ _ _

Ученик согласился с удивительной быстротой.

Он выглядел немного взволнованным, но это выражение быстро исчезло.

Как будто он не хотел питать ложных надежд.

«.....»

И он небрежно что-то написал на бумаге.

_ _ _ _ _

[– Ты ведь не переведённый ученик, правда?]

[– Верно.]

[– Почему ты пришёл в нашу школу?]

_ _ _ _ _

Этот вопрос, казалось бы, лишает всякой надежды, но в нём таится странный нюанс.

Осознание вероятности того, что я могу сказать, будто пришёл их спасти.

«.....»

_ _ _ _ _

[– Честно говоря, я не знаю. Я просто оказался здесь каким-то образом во сне.]

_ _ _ _ _

Я чувствовал его недоверчивый взгляд.

_ _ _ _ _

[– Тем не менее, я сделаю всё, что в моих силах. Выясню причину этой ситуации и избавлюсь от неё. Как почётный гражданин Секванга.]

_ _ _ _ _

Я постучал по форме, которая на мне была.

_ _ _ _ _

[– В конце концов, ты же одолжил мне свою форму.]

_ _ _ _ _

Ученик тихо и безрадостно рассмеялся.

_ _ _ _ _

[– Неважно.]

_ _ _ _ _

И он спросил.

_ _ _ _ _

[– Кстати, как тебя зовут?]

_ _ _ _ _

«…..»

Называть своё настоящее имя в истирии о привидениях запрещено правилами.

Но.

«Чтобы поступить в техническую среднюю школу Секванг, нужно сначала написать своё имя».

И установление доверительных отношений с этим учеником, способным не засыпать в одиночестве, вероятно, сыграет важную роль в раскрытии связанных с этим тайн.

И я написал.

_ _ _ _ _

[– Ким Соль Ым.]

[– Какое странное имя.]

[– Как тебя зовут?]

[– Ты видел мою именную табличку. Ли Гёль. Первый год обучения, 4-й класс.]

[– Верно. Приятно познакомиться, Ли Гёль.]

_ _ _ _ _

И вот, мы с Ли Гёлем официально представились друг другу.

* * *

После возвращения в лазарет.

Я оттеснил загрязнение из своей татуировки в форме сердца обратно, вернувшись к своему первоначальному облику.

«Xyу».

_ _ _ _ _

[– Даже если я тебе покажусь чёрным силуэтом, мы можем и дальше общаться таким образом, используя бумагу?]

_ _ _ _ _

Как он и утверждал, ученик смотрел на меня бесстрастным взглядом, но не напал и не убежал.

А командир отряда Волк, превратившись из чёрного силуэта, вернулся к своему первоначальному облику члена моей группы.

– Я прочитал весь раздел вопросов и ответов. Вы задали свои вопросы спокойно и грамотно. Похоже, в этой «Тьме» в новолуние происходит нечто необычное. Не могли бы вы объяснить?

– ...Да.

А ещё он выслушал от меня довольно подробное объяснение о «Технической средней школе Секванг».

Но, вероятно, больше всего его интересовало вот что.

Тот факт, что я внезапно превратился в персонажа из школьной истории о привидениях.

– Вы используете интересный метод. Вы применяете метод загрязнения, не так ли?

– .....

– Я знал, что наша компания будет двигаться в этом направлении.

Глаза за маской командира отряда Волка внимательно меня осматривали.

Затем он погладил подбородок.

– Тем не менее, прогресс есть прогресс по сравнению с сегодняшним днём. Сейчас это своего рода гонка на выживание.

– ...Вы имеете в виду, заражаетесь ли вы до получения «Билета Желаний» или первым получаете «Билет Желаний»?

– Да. Умный сотрудник Дракон.

Под маской волка расплылась тонкая улыбка.

– Конечно, самые умные решают все вопросы в частном порядке.

– .....

Уверен, что и он сам тоже.

– Ну что ж. Вернёмся в библиотеку? Этот ученик, кажется, знает дорогу, так что, спросив у него, как пройти, нам будет легче сбежать.

– ...Да.

Я спросил у Ли Гёля, как пройти в другой отдел библиотеки.

Если быть точнее, то это путь к разделу, где был размещён <Сборник шедевральных коротких рассказов ужасов 2000-х годов>.

_ _ _ _ _

[– Сюда.]

_ _ _ _ _

К счастью, идя в сопровождении человека, готового нас проводить, мы поняли, что в другой уголок библиотеки Ханбит можно пройти через школьную библиотеку...

– Это довольно интуитивно понятный метод, не правда ли?

– ...Да.

И тут мне внезапно в голову пришёл вопрос.

Каково желание командира отряда Волка?

Он настолько осведомлён о «Билете Желаний», что может назвать это куриными гонками. Если я спрошу сейчас, возможно, получу ответ...

Но задавать именно этот вопрос показалось мне невежливым по отношению к начальнику Службы безопасности.

Поэтому я молчал и тихо шёл.

И наконец, мы вернулись в то самое место, откуда начали.

Проход с книжными полками, где теперь были переплетены три нити пряжи.

Раздел библиотеки Ханбит, где хранился <Сборник шедевральных коротких рассказов ужасов 2000-х годов>.

И вот, в тот момент, когда я наклонился, чтобы проверить свободное место на полке…

– Теперь нужно положить книгу обратно...

Мой рот был закрыт.

– Тсс.

– ...!

Командир отряда Волк потянул меня за собой и тут же спрятался за углом этого отдела, за книжной полкой.

...Он писал буквы у меня на спине пальцем.

_ _ _ _ _

[– Приближается ещё одна сущность.]

_ _ _ _ _

А потом.

С противоположного угла кто-то начал появляться.

«...!!»

Я безучастно уставился на фигуру. Это было...

– Здесь... больше всего пряжи...

Начальник Службы безопасности.

И...

Отличная работа

Золотой талисман.

Я.