Смеси

Эмери аккуратно расставил на столе [Котел для начинающих] и [Ступку и пестик для начинающих].

Затем он взял по небольшой порции каждого из пяти ингредиентов, которые у него были, и разложил их по столу, чтобы было удобнее работать и различать их.

[Цветок асфоделия — 1-й уровень]

[Корень валерианы — 2-й уровень]

[Мальва — 1-й уровень]

[Селитра — 1-й уровень]

[Водоросли — Уровень 1]

Имея ограниченное время и никаких гарантий успеха, Эмери мог только постараться действовать разумно. Поэтому первым делом он изучил характеристики каждого из ингредиентов с помощью своего навыка [Фрагментация].

После того, как ингредиенты были «обработаны» навыком [Фрагментация], Эмери продолжил процесс, сравнивая текстуру, запах и цвет ингредиентов с теми, которые были содержатся в [Универсальной базе данных флоры]. Короче говоря, он проводил перекрестную проверку каждого ингредиента.

Это был действительно более долгий способ решения проблемы, но он понимал, что тем не менее это был правильный способ.

На данный момент Эмери не смел мечтать о том, чтобы стать самым быстрым среди 100 учеников, которые в настоящее время сдавали тот же экзамен, что и он, — это было слишком нереально. С его нынешним объемом накопленных знаний, которые в лучшем случае были обычными, для Эмери было бы здорово, если бы ему удалось сдать экзамен.

Поэтому он надеялся, что сможет сдать экзамен и просто получить сегодня 3-й ранг.

Эмери быстро избавился от беспорядочных мыслей в голове и начал внимательно изучать предоставленный рецепт. Последнее, что он хотел сделать, — это допустить ошибку, которую он не смог бы исправить.

Когда он прочитал рецепт, его содержание оказалось довольно похожим на то, что он предполагал. В рецепте было указано только конкретное количество каждого необходимого ингредиента и способ его приготовления: варка, обжаривание, тушение и так далее. Никакой дополнительной информации не было.

К счастью, Эмери имел некоторый опыт в приготовлении еды, благодаря бабушке. Поэтому он смог быстро придумать несколько десятков способов, прежде чем сразу же приступить к делу.

Первый шаг — подготовка.

Изучив ингредиенты, он понял, что белое растение, похожее на земную лилию, называемое асфодель, после превращения в порошок приобретает более интенсивный запах. Хотя это и казалось незначительным, это уникальное изменение могло существенно повлиять на конечный результат.

То же самое можно было сказать и о других ингредиентах. Например, корень валерианы имел очень слабую структуру, из-за чего он очень быстро крошился и терял свою эффективность. Этот факт заставил Эмери поверить, что корень следует добавлять в самом конце процесса.

Следующий шаг — приготовление смеси.

Приготовление смеси в основном заключалось в том, как использовать правильное количество жидкости для смешивания ингредиентов и как контролировать температуру в процессе приготовления. Что касается этого, то в основном это был процесс проб и ошибок, без каких-либо упрощений.

Поэтому, поскольку ему нужно было придерживаться сути приготовления, Эмери быстро создал дюжину комбинаций из того, что, по его мнению, максимально увеличивало бы эффективность ингредиентов. Сделав это, он сразу же приступил к делу, нарезая, варя и натирая ингредиенты, которые должны были быть смешаны в конечном результате.

Не прошло и получаса, как Эмери увидел, что несколько учеников начали приносить свои готовые продукты экзаменатору. Следующим, что услышал из того направления, были суровые слова мастера-аптекаря.

«82 %. Попробуй еще раз!»

«Это хорошо, 88 %. Но не совсем достаточно. Попробуй еще раз».

«Ты смеешь показывать мне эту дрянь?! 45%!»

И так далее.

Все ученики, поступившие в Аптекарский институт, были безусловно талантливы или имели определенный опыт, связанный с аптекарским делом. Поэтому для них было нормальным быстро изготовить успешный продукт. Но ни один из них пока не смог изготовить продукт, который удовлетворил бы оценщиков.

Эмери вернулся к своим делам, когда он приступил к своему первому изделию, но на полпути он понял, что конечный результат будет неудачным. Поэтому он быстро отложил его в сторону и приготовил другое.

«Поздравляем! Вы наш первый успешный ученик, достигший результата 91%!»

Эти слова похвалы привлекли внимание всех в комнате, включая Эмери. Когда он посмотрел в ту сторону, он понял, что знает этого ученика — это был Сабил.

Оценщик посмотрел на Сабила и спросил: «Ты закончил или хочешь попробовать еще раз?»

Без колебаний Сабил ответил: «Я попробую еще раз, мастер».

Было очевидно, что Сабил не удовлетворен своим результатом в 91 %. Он, должно быть, стремится войти в пятерку лучших, чтобы приготовить зелье с результатом 95 %.

Через час Эмери наконец-то удалось закончить свое первое зелье. Он знал, что оно не идеально, но все же решил отдать его на проверку.

«66 %. Посредственно, попробуй еще раз!»

Эмери ясно видел, как несколько учеников смеялись над ним, когда оценщик объявил результат. Но ему было все равно на их реакцию. На самом деле, он был вполне доволен своей первой попыткой.

Через час Эмери снова увидел, как Сабил подошел к оценщику со своим вторым зельем, результат которого был намного лучше, чем предыдущий. «96%! Поздравляю, ты сделал это».

Сабил казался чрезвычайно счастливым, что ему удалось достичь 96%. Однако его счастье было прервано, когда маленькая девочка получила 98%, превзойдя даже его. Эта маленькая девочка была Карин.

Эмери хотел отпраздновать это вместе с ней, но он не мог этого сделать, так как у него было много дел.

Он быстро вернулся к своим делам, пробуя множество различных комбинаций. Эмери тогда понял, что он довольно хорош в методе проб и ошибок. Когда он задумался об этом более глубоко, ему показалось, что это потому, что он с детства был привычен к такой кропотливой работе.

...

Через час Эмери создал свое второе зелье и испытал его.

«76 %. Качество хорошее, но этого недостаточно. Снова».

...

А следующее: «82%. Отличное качество. Ты улучшился, но этого недостаточно. Еще раз».

С этого момента у Эмери начала болеть голова. За отличным качеством следовало превосходное качество, а создать превосходное качество было не так просто. Однако слово «сдаться» не входило в словарный запас Эмери.

Эмери чувствовал, как его мозг и руки работают все более эффективно с каждой попыткой, и, наконец, ему удалось завершить свое зелье, как раз перед окончанием экзамена.

«91 %. Поздравляю! Вы наконец-то сдали».

В конце концов, только 43 ученика сдали экзамен второго года и стали учениками 3-го ранга.

[Поздравляем! Теперь вы ученик-аптекарь 3-го ранга]

Эмери не получил награду, но он не был слишком расстроен. На самом деле, ему удалось сохранить с экзамена дюжину высококачественных замораживающих зелий.

Оказалось, что поскольку за экзамен нужно было платить, экзаменаторы не особо заботились о том, выносили ли экзаменуемые свои готовые зелья. Хотя Эмери сдавал экзамен бесплатно... Но кому не нравятся бесплатные вещи?

В конце экзамена, перед тем как ученики разошлись, мастер Аэмир произнес заключительную речь, поздравив тех, кто сдал экзамен, и ободрив тех, кто провалился.

Неожиданно маленькая девочка, которая стала известна как гениальная ученица аптекаря, Карин, поздравила Эмери перед тем, как они расстались. Эмери слабо улыбнулся, глядя, как маленькая девочка уходит.

Когда Эмери вышел из экзаменационной комнаты, его уже кто-то ждал.

Это был Седрик, старший ученик, который помогал ему в прошлом.

----------------------------------