Фукуда Мика – ученица выпускного Б класса. Из-за замкнутости и стеснения, имеет проблемы с коммуникабельностью.

11 октября. Второй урок у Б класса.

В классе, в котором находилось 27 учеников, стояла гробовая тишина. Всё из-за очередной самостоятельной. Учителя Б класса, следовали идеи, которая гласит: ничего лучше не закалит и не подготовит к экзаменам чем самостоятельные на каждом уроке. Это кредо было как жестоким, так и справедливым. Ученики могли отслеживать свой прогресс, цена которой является моральным давлением от окружающих. Особенно для Фукуды Мики. Ученица выпускного Б класса хоть и была отличницей, но так же была тихоней. Из-за этого она ни с кем не общалась в классе. Если после очередной самостоятельной, ученики могли подойти к знакомым и подбодрить друг друга, тем самым сняв, хоть и немного, морального переживания, то Мика не могла себе этого позволить. Всё дошло до того, что оставшееся время, после написания ею ответов и до окончания урока, она сидела и слушала навязчивые мысли. Каждый день выслушивая про то, какая она неудачница, что она вечно будет одинока и что даже с хорошими оценками, она не сможет написать финальные экзамены. Можно сказать, что собственный мозг Мики, буллил её личность.

После четвёртого урока, Мика несознательно вышла с класса и начала подниматься по лестнице. Дойдя до последнего этажа и открыв дверь на крышу, она устремилась к забору. Девушке была намерена перебраться через него. Это не было её желанием, это было несознательной целью. Но из-за не спортивного тела и неудобного сетевидного забора, попытка перелезть через него провалилась. Но Мика не прекращала свои попытки. Пока её не окликнул голос парня.

– Если хочешь спрыгнуть, то с противоположной стороны есть отверстие что поможет тебе это сделать.

Эти слова вернули её в чувства. Мика удивилась, когда оказалась на крыше.

– Я хотела спрыгнуть… – задумалась девушка.

Подойдя к тому месту, куда указал парень, и посмотрев вниз через забор, Мика начала раздумывать, а стоит ли ей это делать. Да и что её в целом останавливало. Чем больше она задумывалась про то, стоит ли ей спрыгнуть тем больше ей этого хотелось. Но голос парня снова вернул её в реальность.

– Если собралась прыгать, то подожди пока я уйду.

– Ты даже не остановишь меня?

– Зачем? Если ты решилась, то я не в праве тебе мешать. Только сделай это когда меня тут не будет. Не хочу чтобы меня дёргали из-за этого.

– Опять я всем помешаю. Даже своей смертью вызову проблему у других.

– ….

– ….

– ….

– Как…. Как долго ты ещё долго будешь тут?

– Пока не прозвенит будильник.

– Это через сколько?

– Примерно 10 минут после звонка.

– И часто ты тут лежишь?

– Я тут сплю. Сплю каждый день, после 4 урока. А на других переменах, делаю домашку либо ем.

– ….

– Так что потерпи немного и я уйду.

– ….

– ….

Мика заинтересовалась Джиро. Он лежал с закрытыми глазами и даже ничего не предпринимал в ситуации, от которой многие словили панику и ринулись что-то делать. Присев, упёршись спиной, девушка спросила беспокоящий её вопрос.

– Почему облегчил мне работу?

– Потому что ты бы всё равно не перелезла через забор.

– Значит помогаешь другим умереть?

– Да. Но никто не решается.

– Подожди, а сколько было попыток спрыгнуть с крыши?

– В этом году ты четвёртая. В прошлом где-то 20.

– Такое большое число.

– Да. Так что ты не первая кто решила пройти по лёгкому пути.

– С чего ты решил что он лёгок?

– Потому что так вы быстро уходите от проблем. Самоубийства у взрослых связаны из-за долгов или невыносимого позора. Так же из-за того что боятся попасть в тюрьму.

– ….

– У подростков основными причинами является буллинг от одноклассников, проблемы с родителями. Некоторые не выносят нагрузки связанные с учёбой и экзаменами. А некоторые из-за того что не вписывается в общество.

– Ты так много знаешь про самоубийства.

– Пугает?

– Удивляет.

– Так какова причина?

– Что именно?

– Меня всё равно будут дёргать из-за того что на камере увидят, как я указываю на место в заборе через которое ты спрыгнешь. Так что, чтобы не подумали, что я тебя заставил и у меня не было проблем с полицией, лучше расскажи почему решила пойти на отчаянный шаг.

– Я… не знаю. Просто тело само следовало. Будто я не контролировала свои действия…. Меня мучают голоса в голове.

– ….

– Не думаю что ты можешь понять. Это сложно объяснить. Будто..

– Будто кто-то другой говорит в твоей голове. - закончил Джиро за девушкой.

– Как?

– Частое расстройство у подростков как мы. Сходила бы ты к психологу, вместо того чтобы прыгать с крыши, узнала бы это не от меня. И прыгать щучкой с крыши не пришлось бы.

– Шутишь над проблемами людей? Да и от куда ты так много знаешь?

– Слушаю много научных материалов.

– Это не объясняет…. стоп, ты же тот самый высокомерный ученик Джиро. Сын профессоров. По слухам у тебя лучшая репутация во всей школе, даже лучшие школы сей, не имеют репутации лучше.

– Хватит нахваливать.

– Какой нахваливать? Ты ведёшь себя так, будто пассивный маньяк.

– Говорю же, хватит нахваливать.

– Ты… да ты… хотя какое тебе дело до такой, как я?  Я всё равно если пропаду, то никто и не заметит. Если пропадёшь ты, то вся школа спохватиться.

– ….

Джиро и Мика задумались о том, кем они являются в школе и каково их значение.

– Как ты думаешь, почему у меня такая хорошая репутация?

– Все знают про то, как ты заумно дерзишь учителям.

– Не сказал бы, что я дерзил. Скорее заумно делал то что не могут другие. Но как ты думаешь, почему я себе это позволяю? И почему учителя не делают из этого такой шум?

– Потому что…. – Девушка задумалась. Ведь правда, почему середнячок, который не славиться высокими оценками, может делать то что не могут даже отличники школы. Он не грубит учителям как грубияны, но всё же отвечает так, будто на одном с ними уровне.

– Неужели твои родители платят верхушке школы, чтобы на это закрывали глаза?

– Ага, меня жаба задавит. Лучше потратят на новую технику в доме чем платить кому-то за особое отношение ко мне.

– Тогда…. почему?

– Потому что всё сходиться к открытым вопросам и ничья репутация не страдает. Некоторые преподаватели мелочные и отыгрываются на учениках чувствуя власть. А что делать с учеником, который отвечая не рушит его авторитет?

– То есть ты думаешь что отвечая преподавателям, ты не рушишь их авторитет?

– Назови преподавателей, чей авторитет был нарушен моей «дерзостью»?

– Хммм. – Мика задумалась, ведь ей біло тяжело вспомнить таких преподавателей. Ведь и правда, его дерзость только повышал его авторитет, но не понижал учителей.

– Но разве ты не показываешь другим ученикам, что можно дерзить учителям?

– Не дерзить, а заумно отвечать. Есть разница. Да и по началу были такие попытки. Но ученики садились в лужу после встречных вопросов преподавателей и на этом «бунт» заканчивался.

– Но если тебе хватает мозгов «заумно отвечать» преподавателям, то почему у тебя средние оценки?

– А зачем выделятся тем что ты отличник школы.

– В этом есть смысл. Но А класс не славится количеством отличников.

– Нам и не надо. Мы, в своём классе, уже определились будущей жизнью.

– В плане определились? Как это связано с оценками?

– Напрямую. Каждый из нас знает кем, хочет стать и какую карьеру построить.

– Но ведь оценки нужны чтобы

– Чтобы повесить родителям в рамочку.

– Невежливо перебивать.

– Невежливо судить, что ваш класс лучше нашего из-за количества отличников.

– Не приравнивай меня к ним. Мне нет до них никакого дела.

– Вот поэтому у тебя и проблемы. Тебе нет ни до кого дела, как и другим до тебя. И куда тебя это привело?

– Ты не имеешь права меня осуждать. Такие, как ты…. вы смотрите на нас свысока. Вы вено ходите парами, обсуждаете всех, можете веселиться. А смотря на нас, только насмехаетесь что мы закрытые в себе.

– ….

– Я уверена, ты даже не знаешь каково это возвращаться одному домой. Просто делать уроки и ложится спать. Ты не чувствовал зависть смотря как другие дружно смеются гуляя в парке, обсуждая какую-то ерунду. Ты даже не знаешь, что такое порадоваться диалогу с кем либо, потому что из общения у тебя родители и учителя.

– Тогда почему бы тебе не рассказать мне после уроков?

– Да иди ты к чёрту. Ты насмехаешься надо мной?

– Нет. Я правда готов послушать, что чувствует такой отверженный человек.

– Да ты и правда издеваешься.

После этих слов от Мики, Джиро впервые открыл глаза. Приподнявшись с лежачего состояния, он посмотрел в лицо девушки и заявил

– Посмотри мне в глаза и повтори это ещё раз.

Повернув голову в сторону Джиро, Мико испугалась. Его глаза передавали усталость, злость и безжизненность. Они смотрели ей прямо в душу. Впервые за долгое время, она почувствовала дискомфорт не от собственных мыслей. Она рефлекторно посмотрела вниз, чтобы не видеть его взгляда. Но дискомфорт был нарушен голосом Джиро.

– Если захочешь рассказать, то мои контакты можешь попросить у друзей среди одноклассников. Или же у классного руководителя. Зависит от того, кого тебе повезёт первым повстречать.

– ….

Внезапно, прозвенел будильник на телефоне парня.

– О, мне пора бежать. Было приятно поболтать.

– Приятно? Что? – не успела Мика переспросить, как тело Джиро как след простыл. Повернувшись в сторону забора, девушка задумалась, что ей делать. Ведь возвращаться в класс на 10 минуте урока, когда самостоятельная, ей духу не хватит. Она не сможет выдержать такое внимание всех учеников и учителя, когда зайдёт в класс. Мика решила пойти в медпункт, это был самый надёжный вариант.

Спускаясь по лестнице, она вдруг поняла, что на самом деле произошло. Она подымалась по лестнице на крышу с одной лишь целью. А в итоге спускается по лестнице на своих двоих. И даже перестала слышать голоса в голове.

– Хитрец. – Подумала про себя Мика.

Последующее уроки Мика провела в медпункте. Всё это время она обдумывала произошедшее на крыше и что её туда привело. Но самое главное, она обдумывала предложение Джиро. Она сомневалась, что он над ней наглумился, но страх и дискомфорт от его взгляда, говорил об обратном. Решившись на его авантюру, ей предстояло самое сложное. Заговорить с другими людьми первой. Если бы повседневные действия имели уровень, то заговорить с кем-то первой имел бы уровень «Невозможный».

Подойдя после уроков к двери кабинета А класса, Мика застыла. Хоть дверь и была открыта и она видела, что половина учеников уже покинуло кабинет, но у девушки всё равно перехватывало дух. Но из этого состояния её выдернула задевшая её ученица. Мика сразу извинилась, что задела, на что ей ответили взаимным извинением.

– Ты кого-то ищешь? Я просто заметила, как ты стоишь под дверью больше пяти минут.

– А, ой, простите, я…. я.. я ищу Джиро. Он сказал, что его контакт для связи могу найти у его друзей. Вы не знаете случайно, с кем он дружит?

– Джиро такое сказал? На него это не похоже.

– Д..да, сказал либо у его друзей, либо у классного руководителя.

– Да, только вот никто в классе не знает, с кем дружит Джиро.

– В смысле? Разве у него не много друзей в классе?

– Может кто-то и есть, но значит они это тщательно скрывают.

– Но… тогда какие же у вас с ним взаимоотношения?

– Ну, хорошие… наверное. Он всегда поддерживает нас, и все обращались к нему за помощью и советом. Он всегда выслушает и берёт на себя ответственность за принятие им решений.

– Но разве не имея друзей в одноклассниках, можно быть таким?

– Ну, он такой с самого поступления. Мы уже привыкли. Но я и правда удивлена, что он сказал спросить номер у его друзей. Он будто самоотверженный от всех. Вот если задуматься, то он и правда всегда всем помогал, но никогда не просил помощи у других. Как будто пытается казаться супергероем.

– По диалогу с ним такого не скажешь.

– Да, тут тоже правда.

– Ой, прости, что задержала тебя. Я тогда ещё поспрашиваю других.

– Ничего страшного. Ты вовсе не задержала меня. Но я думаю, что ответ будет один и тот же. Если хочешь его контакт, то лучше спросить учителя Исикаву.

– С..спасибо.

Безуспешно поспрашивав других учеников А класса, Мика поняла что и правда, никто не знает, кто является другом Джиро. Прийдя в учительскую, она сразу спросила учителя Исикаву.

– Учитель Исикава?

– Да, я тут.

– Извините за беспокойство. Я ученица выпускного Б класса.

– А, да, Джиро говорил о тебе.

– Да, я по поводу…. в плане говорил?

– Ну он сказал что возможно зайдёт ученица из параллели и попросит его контакт?

Мика сразу подумала про себя, что этот змей явно всё спланировал.

– Тогда

– Держи. – Исикава сразу протянул два запечатанных листка ученице.

– Но почему…

– Потому что он передал их в таком виде и попросил их передать. А ещё он сказал, чтобы ты открыла их, только тогда, когда будешь дома.

Резкий ответ учителя заставил переварить ею услышанное.

– Если тебе больше ничего не надо, можешь идти.

– Извините. Спасибо, что помогли. Только можно один вопрос?

– Спрашивай.

– Это правда, что среди класса, у Джиро нет друзей?

– Хммм.. Скорее да, чем нет. С кем бы я ни общался, из учеников, никто не упоминал о дружбе с ним.

После ответа, Мика поняла что, выглядела полной дурой когда наговорила ему за чувства и друзей. И она поняла причину пугающего взгляда, который вызывает дискомфорт.

– Спасибо, учитель. Извините за беспокойство.

– Хорошего дня.

– Спасибо, и вам тоже.

Попрощавшись с учителем и прийдя домой, она открыла напечатанные письма. В первом из них, был номер Джиро и текст письма. Во втором листе был бланк, с анонимным тестом. Прочитав письмо, она поняла, почему у Джиро была такая репутация и почему о нём так хорошо отзывались одноклассники. Она поняла, что всё, сказанное Джиро на крыше, была скрытая манипуляция и помощь. Он остановил её от страшней участи, что имели непоправимые последствия. Все провокации были для того, чтобы после того как он уйдёт, единственным выбором Мики, было спуститься по лестнице на своих двоих. Она была обманута, в пользу жизни, для того чтобы она узнала кем он был на самом деле. Чтобы она узнала, что он противоположность человека, которого она описала на крыше. Даже после встречи на крыше, он продолжил ей помогать, несмотря на то, что она его задела своими словами.

Это заставило её задуматься и услышать собственный голос в голове.

– Интересно, что же будет со мной дальше?

Текст письма:

Мика. Если ты это читаешь, то значит, ты решила всё-таки пойти не лёгким путём. Я понимаю всё, что тебя терзает и что тревожит. Я каждый день в одиночке сижу на крыше и так же в одиночку иду домой. Так же смотрю на других и с завистью думаю про то, как бы было хорошо гулять вместе с друзьями. Но помогая своему окружению, я избавляю себя этой зависти. Помощь моим одноклассникам вызывает во мне радость, что заставляет двигаться дальше. Это должно показать, что не важно, сколько у тебя друзей, главное то, какие усилия ты прикладываешь. Но как бы ты не старалась, тебе может стать снова тяжело. И если такой момент настанет, то вместо одного пути, я предлагаю тебе дополнительные пути. Если тебе вдруг станет грустно или завидно, просто позвони на мой номер. Но если к тебе вернутся голоса, то во втором листе анонимная анкета. Отправив на указанный внизу адрес, с тобой обязательно свяжутся и предоставят бесплатную помощь. Так что не грусти и не думай, что твой класс может быть лучше моего =). P. S. Читать с чаем и печеньем.