– Интересно, что если взбитые яйца не пожарить, а сварить. Что тогда получится? Вопрос, который обдумывал у себя в голове юноша, вызывал желание пойти перекусить. Но проблема была в том, что только середина урока, что заставило паренька только мечтать о внезапно появившейся еде в его желудке.

– Эй, Джиро, ты там в облаках летаешь?

– А? А, нет, учитель, просто обдумывал вами сказанное, сосредоточившись на дождь за окном.

Ëкояма Джиро – ученик средней школы на последнем году обучения. Родился в семье профессоров. Увлекается волейболом и программированием.

– Да? И что же заставило тебя использовать всю концентрацию на обдумывание заданных мною заданий на дом?

Преподаватель истории, Камагаи Изуо, пытался подловить Джиро на безделье, но послушать очередную отмазку, которая позволит ему выкрутиться из подобной, неоднократно повторяющийся ситуации.

– С учётом того сколько нам задали по другим предметам, и что следующий урок с вами у нас послезавтра, то я обдумываю как лучше поступить. Сделать всё по совести и сделать самому задание, или сэкономить время и списать всё у Наоки.

– Ты же знаешь, что, если я хоть немного увижу намёк на списывание, то тебе придётся переделывать всё задание и выполнить дополнительные?

– Но когда я списывал, вы же не видели ни одного намёка на списывание.

– А когда это было?

– А когда я приходил выспавшимся на занятие?

Преподаватель был удивлён наглости ученика, который был в середнячках. Но ему это нравилось в ученике. Преподаватель был из тех, кто любит проводить язвительные споры с людьми, чтобы узнать, кто лучше умеет импровизировать, не давая намёка на раздумия над ответом. Из А класса Ëкоямы Джиро, только он мог вести спор со взрослыми, оставляя тех в дураках. Но Джиро всё доводил до открытого вопроса, чтобы в таких разговорных перепалках была ничья. Это давало хоть какую-то гарантию того, что спор не аукнется в будущем и не выйдет боком у ученика.

– А ты пробовал не играть по ночам, чтобы высыпаться?

– А преподаватели в школе, не думали задавать меньше домашки, чтобы ученики не играли по ночам и, кроме того, чтобы у учеников была хоть какая-то личная жизнь?

И в правду, так как класс Джиро выпускается в этом году, то домашки задают побольше, чтобы ученики могли сдать итоговые экзамены.

– Тогда зайдёшь после уроков в учительскую, чтобы мы все выслушали твои претензии.

Ответ учителя заставил понять Джиро, что в этот раз он перестарался. Но парень от этого не расстроился, а наоборот, очень даже был рад. Так, парень понял границы дозволенного в ответах учителю Камагаи.

Оставшееся время пройденного урока, Джиро сидел молча, делая вид, что записывает что-то в тетрадь, обдумывая как выполнить минималистично задачу, которую он увидел на сайте для программистов. Когда же урок закончился, учитель Камагаи посмотрел на то место, где сидел Джиро и не увидел там даже намёка на ученика. Со звонком, парень исчез так, будто его стёрли с реальности.

После того как уроки закончились, дверь в учительскую распахнулись с недовольным возгласом.

– Учитель Камагаи, я пришёл, как вы и просили.

В ответ на возглас, прозвучал голо другого преподавателя.

– Его ещё нет. Подойдёт через пару минут как закончит отчитывать прогульщиков. Но что ты успел натворить, что учитель Камагаи тебя вызвал, а Джиро?

– Учитель Исикава, я думал, что вы помогаете с организацией спектакля. Не ожидал, что вы будете в учительской.

Исикава Нобу – классный руководитель класса Джиро. Всегда прикрывает ученика, так как тот ему помогает с упрощением работы за компьютером, что позволяет учителю тратить больше времени на личную жизнь, чего другие учителя себе позволить не могут.

– Надо было сделать распечатку, а то Шинджи опять дома не успел сделать.

– Ну, у него же пять младших братьев и сестёр, а родители вечно на работе.

– Так почему тебя вызвал учитель Камагаи.

– Отвечал на вопросы, на которые не требовались мои ответы.

– ….

Учитель Исикава не был удивлён, что он встревал в спор с учителями, он был скорее удивлён что учитель Камагаи вызвал из-за этого к себе, так как тот любит ставить на место словом перед всеми учениками, так как это было большим наказанием от него. Ведь ученик, что не смог найти что ответить на каверзный вопрос учителя, так ещё и перед всем классом, что может быть более позорным в такой ситуации? Но если находился тот, кто и мог ответить ему то это человек был с явным уровнем знаний и смекалки. Такому ученику давалась некая свобода действий во время урока.

– Ну, не думаю что учитель Камагаи будет тебя из-за этого ругать. Но, как всегда, если он подойдёт с этим вопросом, то я сразу скажу, что уже отругал тебя за дерзость и грубость.

– Спасибо учитель.

В этот момент, как Джиро поблагодарил классного руководителя, в учительскую зашёл Камагаи Изуо.

– Помяни чёрта. – Прошептал под нос ученик, от чего по его ногам прилетело папкой от учителя Исикавы.

Сцена, в которой учитель избивает ученика, вызвала недоуменик Изуо. Заметив это, Исикава начал сразу оправдываться.

– Джиро доложил мне, что спорил с вами и был груб, за что я его отчитал. Так как это не первый раз, то лёгкий удар папкой должно привести в чувства юношу.

– А, не переживайте, я не злюсь из-за этого. То, что он смог найти чем ответить мне в очередной раз в нашей перепалке, больше вызывает интерес, насколько начитан и хитёр юноша.

– Так это не первый раз? Не переживайте, я отчитаю его потом, что он солгал и не сообщил мне об этом.

– Не стоит, я же сказал, что не сержусь на него.

– Нет, ученик никогда не должен перечить учителю, и отвечать только тогда, когда его спрашивают по теме урока.

– Хорошо, хорошо. Дело ваше. Но я настаиваю, чтобы это было не избиение канцелярией. Нам же не нужны неприятности с родителями?

– Вы правы, я ему задам дополнительные задания по своему и вашему предмету, чтобы думал как вести себя перед учителями.

– ….

– ….

Исикава хорошо отыгрывал роль строгого руководителя, что Джиро стало боязно от того что сказанное может стать правдой. Но неловкое молчание надо было чем-то перебить, и Джиро решился задать вопрос, почему его позвали в учительскую.

– Так если вы меня вызвали не из-за нашего спора, то по какой же тогда причине?

– А, точно. Я хотел тебя попросить познакомить меня с твоими родителями.

– Хорошо, но зачем вам просить меня об этом, если у учителя Исикавы есть их номера и вы могли им позвонить?

– Так как моя племянница хочет стать физиотерапевтом, и она не знает что ей лучше сделать, пойти на курсы или отучится этому в университете. Так что я хотел познакомиться с ними, чтобы обсудить это, но напрямую звонить и просить об этой просьбе будет не тактично с моей стороны.

– Думаю нечестно по отношениям к курсам, что именно на мнении профессоров, которые ведут в университете физиотерапию, будет решение вашей племянницы.

– Ты прав. Но кого не оттолкнёт годы в университете, с обязательным написанием дипломной работы, лабораторных работ и ещё совмещение подработки?

– Убедили. Я передам им вашу просьбу и обязательно сообщу вам на днях их ответ.

– Хорошо, можешь идти.

– До свидания, учитель Камагаи. До свидания, учитель Исикава.

Выйдя из кабинета и потопав домой, Джиро расстроился, что закончился дождь и он не смог прогуляться под ним. Прийдя домой и приготовив ужин родителям, парень сел за домашнее задание и практику. Джиро писал свои собственные программы и оттачивал навыки, чтобы на первом курсе сразу получить работу. Но работа это скорее отмазка для других. Программирование это единственное, что отвлекало от проблем и навязчивых мыслей. Благодаря этому он понял, почему взрослые говорят, что психологи не нужны. Ведь вечная работа и слежение за порядком так выматывают, что пока мысль дойдёт об проблемах, ты будешь уже ложится спать, а пока хоть что-то обдумаешь, ты от усталости уже будешь дремать без задних ног.

На следующий день, Джиро перед уроками зашёл в учительскую, чтобы сообщить про положительный ответ его родителей учителю Камагаи. После этого Джиро пошёл на уроки. Всё шло спокойно до перемены после четвёртого урока. Исчезнув со звонком с урока, Джиро метнулся на крышу, чтобы заняться привычным делом – поспать. Так как перемена между четвёртым и пятым уроком была 30 минут, а Джиро позволялось опоздать на минут 10, то у него было почти целых 40 минут, чтобы вздремнуть. Крыша была его любимым местом. Ведь на крышу никто не осмелился ходить, так как там стояли камеры, чтобы ученики не курили, а сидеть обедать было не удобно. Так что единственное что там остаётся делать, так это поболтать с видом на город. Но так как класс был выпускной, то все были сосредоточены на подготовке, даже балбесы, которые ничего не знают. Поэтому свободная ото всех крыша, после четвёртого урока, для Джиро, была как бальзам на душу. Но скрип двери разбудил соню. На крышу пришла ученица из параллельного класса. Приоткрыв глаза, парень увидел, что ученица стремительно направляется к большому забору, который не позволял упасть в низ по дурости учеников. Подойдя к забору, ученица начала попытку перебраться через него. Но из-за сетчатой структуры, высоты и слабой физической подготовки, ей это сделать не удалось.

– Если хочешь спрыгнуть, то с противоположной стороны есть отверстие, что поможет тебе это сделать. – Сказав это, Джиро вызвал панику у ученицы. После того как незваная гостья повернулась в его сторону, парень задумался.

– Интересно, что же будет дальше?