Когда я был ребенком, у меня никогда не было трудностей с учебой.

Когда я начал изучать арифметику и японский язык в начальной школе, мне казалось, что это довольно легко; я сразу же понял концепцию сложения одного с другим, и мне казалось, что японский - это просто язык, которым я постоянно пользуюсь. В детстве я изучал печатные книги и книжки с картинками, поэтому кандзи казались мне чем-то вроде здравого смысла.

На тестах я никогда не получал ничего, кроме отличной оценки, и даже если мне давали больше получаса на решение головоломки, я заканчивал ее примерно за пять минут. Даже если я включал время на проверку, у меня всегда оставалось больше половины времени.

Уроки всегда были простыми. Мне не нужно было слушать длинные уроки учителя каждый день, я мог просто прочитать учебник и понять его. Я удивлялся, почему он тратит так много времени на каждый урок.

-О, ты такой умный, не так ли?

Вот что я получил, когда пожаловался учителю. Действительно, то, что было легко для меня, было не так легко для других учеников. Многие ученики могли заниматься не хуже меня, но я был единственным, кто получал хорошие оценки, немного позанимавшись.

Это было, когда я учился в четвертом классе.

-Может быть, тебе стоит сдать вступительный экзамен.

Так сказала мне мама.

-Ты можешь учиться намного больше. Давай пойдем в лучшую школу.

С этими словами я начал посещать школу для подготовки к вступительным экзаменам в среднюю школу. Я получил хорошую оценку на вступительном тесте, и меня с самого начала определили в лучший класс.

В этом классе все ученики набрали более 70 баллов. Мои оценки были неплохими, но, в отличие от школы, я часто проигрывал кому-то другому.

Но меня это не волновало. Потому что я был больше занят собой, чем сравнением себя с другими.

Образование в этой школе было демоническим.

Я думаю, оно было фанатичным. Наверное, это зависит от школы, но в школе, где я учился, ценность того, что посещение хорошей средней школы равнозначно хорошей жизни, считалась абсолютной. Преподаватель школы неоднократно повторял: "Лучшее, что вы можете здесь сделать, - это усердно работать. Тех, кто сможет сделать все возможное здесь, ждет успех. С другой стороны, те, кто не может даже на вступительных экзаменах в младшую школу сделать все возможное, станут просто беспомощными людьми в беспомощных школах".

Когда отношение к поступлению в класс было хоть немного плохим, они пугались. Хотя меня не пугали, было время, когда я видел фигуры других людей, на которых кричали, хватая за грудь. Страх и чувство ответственности, что я должен следовать за этими людьми, были очевидны. Во всяком случае, если я буду хорошо учиться, меня будут хвалить, и поэтому мы с мамой стали думать о школе как о приоритете.

-Если ты идешь к этому, ты должен стремиться к вершине.

Моя мама, у которой были поверхностные взгляды на вещи, стала повторять мне это постоянно.

Сейчас, думая об этом, я думаю, что это было почти как промывание мозгов.

Если я получал плохую оценку, я должен был быть разочарован. Даже если оценки были хорошими, я должен был стремиться к большему. В любом случае, я должен был показать им, как сильно я стараюсь наверстать упущенное.

Поскольку я был в таком отчаянии, я еще меньше интересовался своей школьной жизнью. Расслабленные учителя и другие ученики. Они казались чем-то существующим где-то далеко.

Это было гораздо хуже, чем поле, на котором я сражался. Я бы предпочел учиться дома, чем находиться в таком месте. Я все чаще переставал делать домашние задания, игнорировал все летние задания. Я продолжал делать только те домашние задания, которые задавали в школе.

Зима шестого года обучения. Кульминацией всех моих усилий стал результат экзамена.

Проще говоря, я провалился.

Я не поступил в школу, которая была моим первым выбором. Я прошел во все другие выбранные мною школы, но меня переполняло чувство пустоты, я задавался вопросом, для чего были все мои усилия.

Я был сыт по горло тем, что не поступил в школу своей мечты, хотя последние три года своей жизни я потратил на усердную учебу, не имея времени даже на игры.

В то же время я начал задаваться вопросом, почему я так много работал.

В конце концов, это был вступительный экзамен в среднюю школу. Если я поступлю в хорошую школу, то, возможно, смогу хорошо сдать последующие экзамены. Но непосредственное влияние на мою жизнь он окажет после вступительных экзаменов в университет.

-Почему?

Почему я действительно хотел пойти в эту школу? Я уже не был уверен.

В начальной школе у меня было не так много друзей. Я оставался в классе, чтобы учиться, а не играть на перемене, и смотрел на других свысока. Я даже не смотрел на них как на людей, которые существовали на более низком уровне, чем я.

Итак, после окончания школы я остался почти ни с чем.

Все, что осталось, - это странное чувство гордости.

Когда я поступил в частную среднюю школу, куда я не очень хотел идти, мое чувство дискомфорта стало еще сильнее. Я не чувствовал, что там есть место для меня. Я продолжал чувствовать себя растерянным.

Было скучно. Все было скучно. Раньше я считал себя особенным человеком. Однако когда меня вот так внезапно выкинули с экзамена, я понял, что у меня ничего нет.

Я почувствовал внутри себя желание, которого никогда раньше не испытывал.

Это было трудно описать, но это было похоже на желание разрушения.

Однажды я пошел в парикмахерскую с деньгами, накопленными на Новый год.

Я хотел покрасить волосы.

Я выбрал цвет типичного блондина. Я подстриг волосы по бокам, которые были довольно длинными, и добавил сеточку на макушке.

Я почувствовал себя таинственно довольным, и когда я вернулся домой в таком виде, все, естественно, были в ярости.

-Вернись и исправь все обратно.

Интересно, почему? Я был так зол, как никогда в жизни, когда мне это сказали.

Поэтому я проигнорировал это.

Естественно, в школе меня тоже ругали. Учительница по профориентации держала меня в кабинете взаперти.

Это не имело значения. Я воспринимал учителя и воспитателя как одно и то же.

Вот что значит быть взрослым. Они просто хотят поставить тебя на рельсы.

Я смотрел на своих одноклассников свысока.

Я смотрел свысока на своих учителей.

Я даже на своих родителей смотрел свысока.

Я хотел создать свое собственное существование в этом дерьмовом мире. Мне не хватало уверенности в себе. Я думал, что у меня ничего нет. Поэтому я хотел отличить себя от других.

Сначала я расстегнул первую пуговицу школьной формы.

Постепенно опускались вторая и третья пуговицы, и в конце концов все пуговицы были расстегнуты.

Нижняя рубашка была заменена футболкой, а носки становились все короче и короче.

Я стал все чаще прогуливать уроки, не воспринимая их всерьез.

Морщины между моими бровями становились все чаще и чаще.

Таким образом, я стал полноценным хулиганом.

Это была самая большая ошибка в моей жизни.