Прошла неделя с тех пор, как я стал слугой Сирахимэ.

Позвольте мне показать вам основные моменты кардинально изменившегося дня в жизни школьного хулигана номер один.

Быстро закончив приготовления, я направляюсь в школу.

Раннее утро, 7:30 утра.

Я усердно работаю над уборкой близлежащего природного парка вместе с общественным клубом волонтеров нашей школы.

Сирахимэ записала меня, и я был вынужден участвовать.

«Киминами-кун! Иди сюда! Здесь много банок и пластиковых бутылок! Сейчас немного не сезон, но у них, должно быть, была вечеринка по случаю цветения сакуры».

«Да-да...»

Президент клуба рассказывает мне о разбросанном мусоре так, как будто он смотрит на поле цветов, а не на мусор.

Почему он так взволнован? Не было бы лучше, если бы мусора не было?

В 8:40 утра я вернулся в школу, и наконец, начались занятия.

Первый урок сегодня - математика. Сирахимэ выдала мне тетради по каждому предмету, и списывание с доски во все эти тетради было минимальным требованием.

Я провожу почти каждое занятие, гоняясь за иероглифами на доске.

В 9:30 утра, после окончания первого урока, я направляюсь в комнату музыки.

«Ах, ты просто палочка-выручалочка, Киминами-кун! Эти инструменты слишком тяжелые, чтобы нести их в одиночку... но вдвоем это так легко! Ла-ла-ла♪ Давай, Киминами-кун, присоединяйся!»

«Лу... Лулулу...»

Это тоже, конечно, было под воздействием приказа Сирахимэ «помоги им».

Я помогал учителю музыки переносить инструменты из подготовительной комнаты в музыкальный кабинет во время таинственного джем-сейшна*.

*п.п.: Джем-сейшн — совместная последовательная индивидуальная и общая импровизация на заданную тему.

Кстати, урок музыки - факультатив, и я его не выбирал. Я, по сути, посторонний.

Перерыв после второго урока заканчивается.

Перерыв был редким моментом отдыха от работы, поэтому я поспешил к торговому автомату.

«Вау! Ты из кожи вон лез, чтобы купить это для меня? Спасибо♡»

Я протянул чай с молоком Сирахимэ, которая неторопливо готовилась к следующему занятию.

Ты та, кто прислала мне текстовое сообщение с просьбой купить это…

На третьем уроке учительница современной литературы в очках похвалила меня, когда я делал записи.

«Киминами-кун… ты сегодня очень сосредоточен. Это отличное отношение. Поскольку это такая хорошая возможность, давайте попросим Киминами-куна прочитать текст «Луна над горой». Пожалуйста, встаньте».

«Ах... Д-да. Э-этот иероглиф...»

«Это «Русаи».

«Русаи но—«эм?»

«Ричу».

«Русаи но Ричу ва-«...?»

«Хакугакусаи эй».

«Русай но Ричо ва, Хакугакусай эй... «...?»

«Молодец».

«...Да»

После окончания четвертого урока наступил перерыв на обед.

Я быстро доел свой ланч с хлебом, который купил в кафетерии, и направился в библиотеку.

Во время обеденного перерыва библиотека становится особенно переполненной. Мне поручили выдавать и принимать книги, которые берут в пользование, вместо занятого библиотекаря, а затем возвращать их на первоначальные места на полках.

Однако я до сих пор понятия не имею, какая полка для чего предназначена и какие книги на какие полки возвращать.

«Давайте посмотрим... это роман, и он относится к категории «Sa» …нашел! Черт, это так высоко… Я не могу до него дотянуться… блин!»

«К-Киминами-кун!?»

После большого переполоха мой обеденный перерыв все еще не кончается.

Затем я бегу поливать цветы в ротари вместе с уборщицей во дворе.

Обычно это делается утром, но мне перенесли время, так как сегодня я помогал клубу волонтеров.

«Как и следовало ожидать от человека, в котором Рира-тян увидела потенциал! Ни-чан*, у тебя правильное отношение! Я также рассчитываю на тебя позже во дворе».

*п.п.: «старший брат» в фамильярной форме

«О, нет, время почти кончилось...»

«Ах! Тогда все в порядке, приходи после окончания пятого урока».

«Что... после пятого урока я хотел освободиться...»

«Действительно… тогда ничего не поделаешь. Думаю, у меня нет выбора, кроме как снова попросить Риру-тян...».

«Я сделаю это».

После этого работа продолжилась, и, наконец, финал после школы.

Я в учительской.

«Хм-м-м, все течет, все меняется...»

Качаясь в офисном кресле, классная руководительница нашего класса, Хираи Анзу*, заправляет свои длинные льняные волосы за ухо, внимательно изучая журнал, который я заполнил.

*п.п.: в главе 1.1 классным руководителем указан Кондо-сэнсэй. Видимо ошибка автора.

«Несмотря на то, что тебя попросили, я никогда не думала, что Киминами-кун действительно начнет вести классный журнал… Сэнсэй так счастлива♪»

«...Хорошо».

Ведение классного журнала — это тоже одна из задач, которыми рулит S-Химе. В последнее время заполнять и относить его стало моей ежедневной рутиной.

Но когда я вспоминаю о безумии этой девушки... что за девушка. Откуда она вообще берет всю эту работу?

Конечно, мы много целовались на этой неделе.

Очень много, на самом деле. Настолько много, что я мог бы поговорить с мышью* прямо сейчас.

(*п.п.: Поцелуи обычно описываются с помощью чу (チュッ). В оригинале звучит так: «Настолько, что я мог бы прямо сейчас поговорить с мышью, потому что чу-чу-чу = мышиный писк).

К счастью, по выходным мне дали немного больше свободы действий.

Это было как раз вовремя, чтобы я смог избежать дьявольских поцелуев Сирахимэ.

«Сначала я был удивлена. Когда ты сам пришел в учительскую и позвал меня по имени, я подумала, что ты хочешь затеять драку с сэнсэем».

«….»

«И затем, в разделе «Размышления», «несколько человек спали во время урока», это похоже на то, что буквально на днях ты был одним из тех, о ком писали».

«Да...»

Я тоже хочу спать. Я вынужден делать заметки каждый урок, и у меня совсем нет времени на сон.

Кстати, содержание журнала довольно жесткое, потому что я просто пишу в точности то, что говорит Сирахимэ.

«Кстати! Уборщица хвалила тебя! Недавно появился мальчик с каштановыми волосами и заколкой в челке, который был большим подспорьем, помимо Сирахимэ-сан. Это Киминами-кун, верно?»

«...Ну, да».

«Я так и думала! Ах, я так счастлива. А потом...»

«Эм, извините, но...»

«О, в чем дело?»

Слишком много похвал. Это уже чересчур.

Чувствуя смущение, я освободил свои руки из рук учительницы.

«Ничего, если мы сейчас закончим?… Сирахимэ ждет меня».

«Ах, конечно. Вы двое действительно кажетесь близкими».

«Нет, все не так… Я имею в виду, что у нее есть и другие друзья тоже».

«Боже мой, ты действительно так думаешь? Сирахимэ-сан добрая и очаровательная, поэтому она популярна и ладит со всеми. Но довольно редко можно увидеть, как она проводит много времени только с одним человеком. Вот почему, как ее сенсей, я на самом деле немного рада, что Сирахимэ-сан нашла друга, которому она может открыться. О, пусть это останется между нами, хорошо?»

Хм... правда, кажется, что у Сирахимэ много друзей, но, когда я думаю о «друге Сирахимэ», я не могу вспомнить ни одного конкретного человека.

Ну, может быть, я просто не знаю