Весь урок Аделия думала о Кэроле. Что с ним делать дальше?

Даже несмотря на все желание учиться, мысли путались, прерываемые беспокойством. Вряд ли что-то получится, если просто мило побеседовать с ним. Может, попробовать угрозы? Или рассказать взрослым о покушении?

Или…

— О чем задумалась? Аделия, урок уже закончился, ты можешь уходить, — обеспокоенная учительница выдернула ее из мыслей.

— А, ой! Хорошо, до свидания!

Она не заметила, как урок закончился. Пора пойти к Рафу и обсудить план дальнейших действий.

— Раф, ты свободен? — спросила лисица.

— Да, у нас сейчас нет уроков, окошко. А ты?

— У меня тоже. Пока свободна.

— Думаю, нам пора обсудить дальнейшие действия. Без плана нам его не победить.

— Ага, я именно поэтому к тебе пришла.

— Скорее всего, у него есть крыша, с помощью которой он действует. Вряд ли он смог бы один в таком возрасте совершить покушение на тебя и тем более продолжать учиться в этой школе.

— Но даже так, кто это может быть? Я не помню, что я такого сделала, чтобы он со мной так враждовал…

— В твоем случае все возможно. Тем более, вряд ли ты помнишь свои поступки семилетней давности.

— Я даже не знаю, что делать. Это меня ранило, но такое больше не повторится, я буду начеку. Постоянно. А вот переживания мамы…

Адель с самого детства не хотела, чтобы ее близкие переживали о ней или о чем-то из-за нее. После таких случаев она постоянно испытывала вину. С самого детства она всегда пыталась быть самостоятельной, не быть обузой. Для ребенка это было сложно, но Аделия выросла быстро и стала опорой для мамы. Но каждый раз, когда ее мама переживала о ней, Аделия чувствовала себя паршиво.

— Понимаю. У меня тоже так. Я никогда не выносил переживания и неспокойные дни в семье.

«У нас так много общего…» — подумала Адель.

— Но, может, начнем думать о том, что дальше делать? Он все еще на свободе, его не наказали, и, возможно, он сбежит после того случая утром.

— Да и Кэрол кажется не в порядке. Он какой-то странный, не заметила? Как будто сумасшедший.

— Согласна, с его вида мне не по себе. Думаю, нам надо найти доказательства того, что это он ранил меня у фонтана и не получил наказание, а после рассказать об этом учителям. Может быть, после всех его поступков, его даже в колонию отправят.

— Ну это вряд ли. Подумай сама, он специально не убил тебя, чтобы ты дольше страдала. По его словам, он не хотел,чтобы ты умирала. Думаю, он не в первый раз это делает. А еще, напоминаю, что, вероятно, у него крыша над головой.

— Ты прав. Но как нам теперь справедливости добиться? Вряд ли на него действуют угрозы. Тем более, его покровитель мог прикрыть и доказательства на покушение. И что нам тогда делать?

— Пока будем стараться их найти. Если их действительнонет, придется идти на прямой контакт и пригрозить насилием. Этого мне меньше всего хочется.

До того, как разойтись, они увидели учительницу. У нее был странный вид, как будто она что-то потеряла.

— Ребята, вы не видели мальчика из 12 “Д” класса, КэролаАндерсона? Мы его найти не можем.

— Мы не видели его с начала уроков, простите.

Кэрол пропал. Его нет в школе. И что им делать?