Вступление

И так, наступил день, когда мы начнем свою борьбу против других классов за «место под солнцем».

В школу я вошел вместе с Максатом, и первым делом мы решили ознакомиться с электронным табло, которое красовалось на первом этаже нашей школы.

Прикрепленным к потолку висел монитор, отражающий текущее количество баллов каждого класса. Сейчас, из-за того что был лишь первый учебный день, у всех классов было по ноль очков.

У стены же располагался терминал. В терминале были расположены все классы начиная с девятого и заканчивая одиннадцатым. Мы решили ознакомиться с нашим классом и нажали на соответствующий раздел.

После этого перед нами открылось окно, в котором были имена всех учащихся в классе. Меня приятно удивил интерфейс. Рядом с именами прилагались наши фото, которые мы сдавали при переходе в девятый класс, а также краткая информация вроде даты нашего рождения. Ещё можно было заметить блок для отображения текущих оценок. Скорее всего, они предназначались чтобы отслеживать наши СОР* и СОЧ*, а также для отображения четвертных оценок.

(Примечание: СОР и СОЧ — виды экзаменов, которые были внедрены вместе с новой системой образования в Казахстане. Суммативное оценивание (Критериальное оценивание) происходит несколько раз в четверти по завершению одного раздела учебника, а также по завершению четверти. После внедрения данной системы в школах Казахстана отказались от ежедневных оценок успеваемости.)

Но что еще важнее, справа от наших имен красовались нули. Это был блок для отображения очков, которые каждый ученик по отдельности заработал для нашего класса.

До внедрения новой программы, видными и способными учениками нашего класса можно было назвать Дильнару, которая лишь строила вокруг себя образ отличницы, Максата, который искренне старался работать над собой, однако в каких-то предметах достиг потолка в виде тройки, ну и Курмет, который хорош практически во всём, кроме гуманитарных предметов. На эту троицу большинство класса возлагало надежды, все кроме тех кто знал, например, о настоящей стороне Дильнары.

Я же рассчитываю больше на Курмета с Максатом. Возможно, новенькие так же могут показать результат, но мне в это слабо верится.

Вчера после занятий я заметил, как Дильнара в компании Олжаса и Тогжан позвали новеньких на разговор. Понятия не имею, что они там обсуждали, но вполне возможно что они взялись за старое.

Издевательства могут напрямую повлиять на их успеваемость, и если она была хорошей, то это будет несомненно огромной потерей.

Были еще ребята вроде Акерке, которая порой решала за Дильнару многие экзамены по части алгебры. Но кроме этого предмета рассчитывать на неё больше не приходится. Она очень средняя по всем остальным предметам, в чем винить я её конечно же не могу…  По определенным причинам.

Сейчас кстати, Акерке помогать Дильнаре не может. Их принудительно разделил наш классный руководитель из-за неких слухов, якобы между ними возникла какая-то ссора. В это никто кроме учителей не поверил, и этого оказалось достаточно, чтобы решение не было оспорено даже примирением сторон. Странные дела, ведь Акерке совсем неконфликтный человек.

У меня росло беспокойство по поводу того, смогу ли лично я вытянуть и принести хоть какую-то пользу классу? Рассчитывать на кого-то конечно можно, и назвать это плохим я не могу, однако если эти самые ребята думают так же, то в конце мы можем оказаться в плачевном положении.

В первую очередь я думал о предметах вроде физики, химии и географии, в которых я был совсем слаб. Меня откровенно тянули ранее по этим предметам, так как наш классный руководитель хоть и был молод, но имел какой-то вес в этой школе.

Мне нужно что-то придумать. Неплохим вариантом станет попросить родителей нанять репетитора, потому что в итоге это может неплохо окупиться.

Закончив рассматривать терминал, мы поднялись на третий этаж стоя перед кабинетом на урок алгебры. Совсем непривычно снова вставать рано утром в ожидании начала урока. Вокруг меня окружали одноклассники, из-за зевков которых мне и самому захотелось зевать. Это был замкнутый круг. Зевнул один — зевнул и другой, и так по накатанной. Продолжалось всё это еще около нескольких минут.

Мимо нас проходили ученики многих классов, но особо не обращали на нас внимание. Казалось, что вся суматоха начнется в первый же день, но к нам относились либо несерьезно, наблюдая со стороны еще до внедрения системы, либо все были настолько сконцентрированы на себе, что просто действительно послушали учителей, и будут пытаться вывезти за счет собственных усилий.

Более вероятно что первое, потому как до всей этой системы к нам относились как к тем, кто если что может создать проблем. Сейчас же положение изменилось, и если мы что-то подобное натворим, нам же будет хуже. Теперь ребята из других классов могут вздохнуть спокойно, чувствуя превосходство над нами. Этот факт может заставить изменится моих одноклассников к лучшему, я надеюсь…

- Хэй, привет, вы видели табло на разных этажах?

К нам подошла Ишмуратова Жазира — староста нашего класса, сходившая за ключом от кабинета к завучу, чтобы открыть его для нас.

Эта девушка была из тех, кто ладит со всеми. Ее привлекательность и особая аура делают из неё друга для всех на свете, включая меня, даже не смотря на то что она состоит в группе Дильнары.

Жазира, кстати, способна дать ей достойный отпор. Она имеет собственное мнение, чаще всего отличающееся от мнения Дильнары. Мне кажется, эти двое не нравятся друг-другу, но дружат чтобы не создавать никакого напряжения внутри девушек класса.

Она рассказала нам интересную новость. Табло с текущими очками поставили на все этажи. Обратив внимание на стену у лестницы между вторым и третьим этажом, я действительно заметил там табло.

- Эй, смотри!

- Что!?

На первом месте красовался 10 «Б» класс с девятью очками еще до начала урока. Сказать что мы были в шоке — ничего не сказать. Особенно учитывая тот факт, что у всех всё еще был ноль. Недовольству поспособствовал еще тот факт, что это был класс, который раздражал нас даже больше параллельного, будучи нашей полной противоположностью. Даже без этой новой системы мы считали друг-друга врагами. Сейчас наше соперничество разгорается с новой силой, и делом принципа будет находится выше них.

- Но, каким образом? - Максат с опустошенным взглядом смотрел на табло.

- Мне кажется, что когда они говорили об оценки буквально всего, всё же они не блефовали.

Скорее всего так и есть. Класс 10 «Б» сделал что-то такое, за что им добавили баллы. Вокруг началась суматоха, я слышал множество уведомлений исходящих от учеников, стоявших недалеко от нас. Наш чат так же разрывался от сообщений.

«Они уже оценивают нас!?»

«Это несправедливо!»

«Давайте просто узнаем у них, что они такого сделали»

- Как вы думаете, они случайно? - спросила Жазира.

- Точно сказать не могу. Это могло произойти лишь в двух случаях, один из них конечно случайно, но второй — они что-то знают и буду использовать это чтобы оторваться от всех.

Второй вариант нельзя было отбрасывать ни в коем случае. Весь 10 «Б» класс был очень хитёр, но не только ученики вставляли нам палки в колеса.

Их учитель — настоящий дьявол. Не удивлюсь, если она рассказала им куда больше чем им следует знать как ученикам. Они вполне могут знать какую-то часть критериев по которым оценивают школьников.

- Если они что-то знают, я хочу вытрясти из них информацию. Даже если я их изобью! - Абылай предложил узнать информацию путем применения грубой силы.

- Не говори таких вещей, всё в порядке. - к нам подошел Батыр, который видимо находился в школе давно, но пробыл где-то в другом от нашего месте.

- О чем ты? Всё не в порядке, эти ребята уже на первом месте до начала уроков. Что они, черт возьми такого сделали?

- Я понимаю твое беспокойство, Абылай, просто дай нам время. Всё будет нормально.

Батыр пытался успокоить Абылая, который находился в замешательстве от сложившейся ситуации.

Я склонялся к тому, чтобы ожидать каких-то действий от других одноклассников, если всё же мы решим работать по пути разработки стратегии.

Пока мы обсуждали произошедшее и пытались разобраться в этом, к нам незаметно подошел учитель и попросил пройти в класс…

Часть 1

Начался урок, но фокус на нем было держать очень сложно.

Обычно всё происходит так: Отвечают пара человек, которые что-то действительно знают. Затем, выходит Дильнара, которой решили пару задач соседи, или же друзья из другой школы которым было нечем заняться. Таким образом она как бы доказывает свои высокие результаты на СОР и СОЧ. И всё, на этом урок обычно кончается.

Но сегодня всё иначе. Все мысли моих одноклассников витали где-то не в том месте. Смартфон разрывался от сообщений. Обсуждение начатое в коридоре лаконично перетекло в чат, и никто не собирался всё это останавливать.

Я решил осмотреть класс, алгебра всё равно не является моим сильным предметом, что уж там, то что мы проходили в прошлом году полностью забыто, поэтому повтор материала выглядит для меня как разбор чего-то нового.

Я заметил беглый взгляд Дильнары. Сначала на доску, затем на класс, и в завершении на телефон.

Это повторилось еще несколько десятков раз. Очевидно, что-то идет не по плану. Она нервничает.

Ну, что? Друзья которые ранее помогали с решением задач из-за скуки теперь сконцентрированы на другом? Конечно, не время злорадствовать, это сильно ударит по нашему классу, и несомненно всё окажется совсем плохо, но факт остается фактом, теперь для неё всё будет не так-то просто.

Через какое-то время после ответов у доски нескольких учеников, учитель решил вызвать Дильнару. Всё было по традиции, практически в конце урока, она всегда выходила к доске и быстро уничтожала одно задание за другим. Наш учитель алгебры — Назым Нурмухановна, уже привыкла к повторению одного и того же действия почти каждый день в течении предыдущего года. В этом году всё осталось без изменений.

Успех Дильнары заключается в её единственной сильной стороне, которая передалась ей от предков. Этой сильной стороной была удивительная память. Она запоминала в течении урока все отправленные ей ответы, после чего писала их на доске со стопроцентной точностью. Либо, Курмет или Акерке помогали ей записками, но это было очень редко. Акерке сейчас очень далеко, буквально за три ряда от Дильнары, а Курмет находился в неудобном положении с третьей четверти прошлого года. За ним теперь постоянно наблюдают учителя из-за одной ситуации.

Условия изменились. Что же ты предпримешь с такими ограниченными возможностями? Нет, даже с учетом отсутствия этих самых возможностей.

- Простите, Назым Нурмухановна, кажется…

- Что случилось?

- У меня, кажется, проблемы…

Пальцем она указывала на живот, сильно прикусывая при этом нижнюю губу от боли. Глаза её оставались совершенно спокойны. Видимо, из-за чрезмерного волнения её живот действительно разболелся.

Учитель вне всяких сомнений отпустил её с урока, и вызвал к доске другого ученика — Максата.

Для него алгебра не была особой проблемой, поэтому после этого инцидента конец урока прошел довольно спокойно, и мой друг уверенно прошелся по оставшимся задачам.

Прозвенел звонок. Все с облегчением вздохнули, а Дильнара успела к этому моменту вернутся в кабинет чтобы забрать свою сумку. Выглядела она нормально, кажется, её отпустило.

Я собрался выходить из класса, как в дальнем углу кабинета заметил нечто столь непримечательное… Это была камера.

Вы шутите?

Черт.

Если она записывала все наши действия…

Так вот каким образом принимаются сиюминутные решения о наших действиях. Именно так происходит оценка в реальном времени.

Получается, что сейчас мы…

Да, как и ожидалось после замеченного. Таблица после первого урока заставила всех нас застыть на месте и смотреть на свое положение.

Всё выглядело вот так: 11 «А» класс — 32 очка. 10 «Б» класс — 29 очков. 11 «Б» класс — 28 очков. 10 «А» класс — 23 очка. 9 «Б» и «В» классы — 20 очков. 11 «В» класс — 18 очков. 10 «В» класс — 17 очков. 9 «А» класс — 9 очков.

9 «Б» и «В» классы были на уроках физики и химии соответственно. Это значит, что им удалось выдать отличный результат как для тех, кто никогда не выделялся по этим предметам. Участников олимпиады, конкурсов и прочего среди этих предметов классы не выдвигали, а значит они всерьез подошли к делу, выжав все соки из своих слабых мест. Мы же будучи теми, у кого есть целых два участника республиканской олимпиады по алгебре, заработали на этом предмете девять очков. Мы не набрали даже десяти.

Эти два ученика были в большем шоке, чем все остальные, и хотели расплакаться на месте. Ими были Курмет и Акерке.

Я провал связываю еще с тем, что мы нарушали какие-то базовые правила школы вроде не использования телефонов во время урока. Может быть, на камере был установлен микрофон, и велась запись. Тогда можно было услышать или заметить какие-то разговоры во время учебного процесса не по теме.

Когда мы пришли на следующий урок, который преподавала нам наш классный руководитель, то ожидали увидеть ее недовольное лицо. Но почему-то, она была совершенно спокойна.

Учитель смотрела на нас как обычно, с добрыми намерениями. Её, видимо, не совсем волновали результаты после первого урока. Думаю, это из-за того, что она не знает многого о своем классе, хоть и кажется, что мы можем доверить ей любой свой секрет. Это не так, мы говорим ей лишь о том что и так лежит на поверхности, когда как она рассказывает нам какие-то невероятные вещи, вроде закулисных войн учителей. В такие моменты меня переполняет чувство стыда и несправедливости по отношению к Айжан Сакеновне.

Урок проходил не как обычно. В прошлом году мы встречались с куда более сложными вопросами. Конечно, можно сказать что всё из-за первого учебного дня и адаптации к тому, что мы таки вернулись в школу, но мне казалось, что причина не только в этом.

Она испытывает к нам симпатию, мы её первый класс над которым она взяла руководство. Всё же, беспокойство в ней имело место быть, даже если показывать этого она не желала.

Заняв нас по полной, заставив писать ответы на большое количество очень простых вопросов по темам конца прошлого года, мы практически не прикасались к своим телефонам и не разговаривали по пустякам. Интересно, как долго она сможет держать такую вот атмосферу на своем уроке? Большое количество очков после этого занятия нам обеспечены, хотя первое место в конце дня нам может и не светить.

Мне показалось что так она хочет сказать нам, чтобы мы не пользовались чем-то лишним во время уроков. Может быть, учителям запрещают говорить о чем-то таком напрямую?

По её поведению так же можно сделать вывод, что классные руководители других классов на своих предметах будут делать точно так же. Задавать относительно простые вопросы, и помогать с чем-то непонятным объясняя это с куда большей мотивацией и зарядом, чем это было бы с другим классом.

Невероятно. Пока, можно сказать, система работает как надо. Учителя с большей мотивацией объясняют нам темы, ученики с большей мотивацией желают учится.

Незаметно для всех, прозвенел звонок на перемену. Учитель, что рассказывала нам подробности новой темы резко прервалась и закрыла книгу.

- И так, на этом наш урок окончен. Домашнюю работу я вам задала, но если вы не записали её, то сможете ознакомиться с ней в вашем электронном дневнике. Я уже всё заполнила.

Выйдя из класса я сразу же взглянул на табло. Положение особо не изменилось. Остальные классы лишь увеличили отрыв…

Часть 2

День подошел к концу. Знакомство с новой системой прошло у нас не без проблем, но мы начали понимать что-то. На последнем уроке староста класса Жазира таки осмелилась сказать всем ребятам о том, что мы не добираем баллы из-за использования телефонов во время урока и лишних разговоров.

Ожидать что это изменит хоть кого-то не приходилось, но большая часть класса согласилась с ней. Затем последовало признание, что они и сами заметили камеры в классах на каком-то из уроков, но волновались сказать об этом из-за страха перед осуждением.

После школы я пригласил Максата пройтись, потому что задерживаться в здании не хотелось, как это запланировали многие ученики. Возвращаться одному не было в моих планах.

Во время беседы с ним я обратил внимание на то, как из восточного выхода, которым обычно никто не пользовался вышло несколько человек.

Я узнал спины нескольких из них. Это Тогжан, Олжас и их царь и бог — Дильнара.

- А это, случайно, не компания Дильнары оттуда выходит?

Я заставил взглянуть туда и Максата. Затем, я увидел еще двух человек следовавших за  этой группой. Ими были новенькие нашего класса — Елжас и Жибек. Прокрутив в голове все те события прошлогодней давности, и те что были до этого, я почувствовал неладное. Макс был согласен с моими мыслями и вместе мы решили проследить за тем, что сейчас произойдет.

В целом, если что-то действительно случится, вряд ли мы можем что-то сделать. Всё же, Олжас внушал нам некоторый страх, так как был сильнее нас. Вмешаться значило бы то, что мы тут же отлетим на пару метров, и может быть, сломаем себе что-нибудь.

Спорить с этой компанией тоже было бесполезно. Они всегда стоят на своем, и даже если их позиция очень шаткая, их идиотизм играл им на руку — они никогда даже не задумываются о том, правы ли они, поэтому уверенности им будет не занимать. Тем самым эти ребята просто изматывали оппонентов, от чего те были вынуждены принимать их сторону или вступать в прямой конфликт — драться с Батыром и Олжасом за правоту. В нынешней ситуации лишь с Олжасом, так как Батыра я почему-то не заметил.

- Странно, но Батыра с ними видимо не будет сегодня.

- Я же говорил тебе, он изменился.

Похоже на то. Макс видимо оказался прав, Батыр отошел от дел, и скорее всего больше не хотел иметь никаких связей со своими старыми друзьями по насилию.

После того как они остановились на заднем дворике нашей школы, мы спрятались у заборчика, который находился чуть дальше. Нас скрывали деревья и пара гаражей, создавая тень. По сути, мы были за пределами школьной территории.

При всем желании, вряд ли они нас заметят. В таких ситуациях они слишком увлечены процессом.

- П-почему вы позвали нас сюда?

Мы едва слышали что говорят наши новые одноклассники. Произносили они это дрожащими голосами, пошатываясь от страха.

Эти трое лишь смотрели на них презрительным взглядом сверху вниз. Затем Олжас, видимо, просто из прихоти решил ударить Елжаса вбок.

Тот скорчившись от боли упал на колени, но не закричал, прикусив губу.

- Так и будешь наблюдать за этим?

Дильнара задала вопрос Жибек, которая вплотную прижалась к стене и с ужасом наблюдала за происходящим.

- Ты хочешь, чтобы он сделал тоже и с тобой? Ну же, скажи хоть что-нибудь. Думаешь, этот парень не ударит девушку?

Тогжан так же вмешалась в разговор и подошла еще ближе к Жибек. Та не могла проронить и слова. Её ноги подкосились а широко раскрытые глаза смотрели в никуда, да бы избежать взгляда с этими двумя.

- Не хочешь разговаривать с нами значит… И что же мы будем с тобой делать?

Дильнара рассмеялась. Олжас же не сводил взгляда с Елжаса, который всё еще корчился от боли. Видимо, удар был очень сильным.

- Знаешь, Диль, я купила недавно одну игрушку… Я конечно не планировала приносить её сюда, но протестировать же на ком-то просто необходимо!

- Ты о той, которую ты купила для своей непослушной зверушки? Доставай, конечно, давай проверим её перед использованием. Вдруг она неисправна?

- Ч-что в-вы имеете ввиду!?

Я заметил как по щеке Жибек начала течь слеза. Через пару мгновений они лились ручьем, и можно было сказать, что она начала рыдать, умоляя не делать этого…

… Тогжан достала из своего портфеля электронный ошейник. Обычно, его используют для контроля за поведением собак или для дрессировки, но сейчас она собирается применить его на человеке. Естественно, что Жибек увидев этот прибор пришла в ужас, и молила о пощаде.

- Простите меня! ПОЖАЛУЙСТА, НЕ ДЕЛАЙ ЭТОГО!

Когда Тогжан приблизилась к Жибек, та впала в истерику и склонилась перед ней упав на колени.

- Остановитесь! Что вы…

Елжас попытался вмешаться, но тут же получил удар в нос с ноги Олжаса. Он снова упал на землю, но продолжал находится в сознании даже после такого сильного удара.

Всё это время мы не могли пошевелиться с Максатом, так как впервые наблюдали за чем-то подобным. Нам передался страх этих двух перед этой компанией. Мои руки дрожали, а кожа покрылась мурашками. Я смотрел на всё это с широко раскрытыми глазами и с холодным потом на лбу, не в состоянии вмешаться. Уверен, Макс испытывал те же ощущения в этот момент.

- Ответь мне на вопрос, почему ты хихикала когда мне вдруг стало плохо на алгебре? Скажи мне это, Жибек, милая, почему ты это сделала?

С легкой улыбкой но угрожающим взглядом Дильнара смотрела на Жибек и задала этот вопрос. Она не надеялась на ответ, я понимал это. Отвечать сейчас было бессмысленно, так или иначе — эти трое совершат то, что задумали.

- Да давай уже! Чего вы медлите!?

Тогжан передала Дильнаре ошейник, затем та надела его на Жибек, которая была уже не в состоянии оказывать какое-то давление. Эти двое так сильно надавили и испугали её, что подчиниться оставалось единственным вариантом.

- Как же мне, черт возьми нравится наблюдать за тем, как такие шавки как ты жалеют о своих поступках!

Дильнара кричала об этом, не особо задумываясь о том услышит её кто-то или нет.

Я не хотел смотреть на это, мне было тошно от самого себя, который не мог ничего с этим поделать.

Когда я отвел взгляд от происходящего, я вдруг прокрутил прошедший день у себя в голове, а так же вдруг вспомнил слова директора на вчерашней линейке… Затем, обратил свое внимание на сливающуюся с окружением камеру.

Бегло пробежавшись глазами по всей части заднего дворика школы, я заметил еще несколько. Их всех не было здесь в прошлом году, в конце третьей четверти когда нас отправляли по домам в связи с пандемией. Всего этого не было!

При всём при этом, если эти камеры записывают происходящее, почему никто не предпринимает никаких мер?

Затем, в моей голове воспроизвелась фраза нашего учителя о том, что наблюдают за происходящем не в нашей школе. Мне пришла мысль, что камеры могут передавать изображение кому-то другому, в другом месте, и школа не имеет к ним доступа.

Конечно, у школы есть несколько своих камер установленных для наблюдения с разными входами и выходами, и вполне логично, что если у задней части школы нет никаких дверей, а также окон на первых и вторых этажах — нахождение здесь камеры не совсем необходимо.

Именно по этой причине это место превращается в идеальную ловушку для таких как Жибек или Елжас. Но сейчас всё совсем иначе, камеры от государства записывают происходящее. Что будет дальше? Могут ли они отправить некий сигнал о том что здесь происходит, и придет ли помощь?

По крайней мере, прошло уже около десяти минут. После того как камеры зафиксировали насилие со стороны Олжаса, мне кажется они уже должны были среагировать.

Но этого не происходило.

Я вернул свой взгляд на издевательства со стороны группы Дильнары. Тогжан достала из своего рюкзака так же и пульт от этого ошейника.

Олжас подошел к лежащему на асфальте Елжасу и схватил его за волосы, заставляя посмотреть на то что сейчас произойдет.  Сопротивление никакого оказано не было, сил у нашего новенького было совсем мало. Олжас даже не давал  ему закрыть глаза.

- Ч… Чем я провинился перед вами, черт возьми!? Почему вы докопались до меня!?

Ответа не последовало. Чего и стоило ожидать. После этого, Елжас выдохнул, и от безысходности просто наблюдал дальше, стиснув зубы.

Тогжан уже собиралась передать пульт Дильнаре, однако та остановила её и указала на то, что кто-то идет по тропе.

Этим человеком был какой-то незнакомый нам учитель. Это могло означать, что некоторые из них начали возвращаться домой после своих уроков. Если их заметят — выговором компания не отделается. Всё может дойти до исключения из школы.

Они быстро сняли ошейник с Жибек и положили его в сумку. Олжас же заставил встать на ноги парня, за чьи волосы он держался мертвой хваткой. Пошатываясь, он всё же смог удержаться на ногах, и сформировать круг во круг Жибек, которая так и не смогла подняться. Со стороны всё выглядело так, как будто бы школьники обсуждают что-либо, поэтому внимания это особого не привлекло.

После того как учитель прошел, группа из трех человек быстро собрала вещи и начала сматываться. Если здесь пройдут еще люди, вероятность вмешательства резко увеличится. Оставив этих двух, они быстро направились по направлению к школьной парковке, недалеко от которой в пяти минутах ходьбы находилась автобусная остановка.

Мы так же решили, что пора уходить отсюда, так как если Жибек с Елжасом поднимутся с ног и заметят нас, тех кто всё это лицезрел — обязательно спросят, почему же мы не вмешались.

По крайней мере я рад, что не произошло того, что должно было произойти.

Часть 3

На следующий день я чуть было не проспал уроки.

Проснувшись в 7:35 утра, у меня просто не оставалось времени на то, чтобы привести себя в порядок, поэтому я в спешке нацепил на себя школьную форму и выбежал из дома.

Путь до школы занял у меня около шести минут. Прибыл я в 7:51.

Первым уроком шла география, с которой у нашего класса кстати, не было особых проблем. Хотя бы у большинства из нас.

Я поднялся на четвертый этаж школы, на котором был кабинет географии, и заметил своих одноклассников в подавленном состоянии. Кто-то прижавшись к стенке обхватил себя руками, и пустым взглядом смотрел в никуда. Некоторые ребята с опущенным взглядом хватались за голову и качали ей из стороны в сторону.

Ко мне подошел Макс с ровно таким же видом как и у всех присутствующих, и указал мне на табло…

Это означало конец. Конец всем амбициям и шансам нашего класса на какой-то результат.

Положение классов на утро третьего сентября: 11 «А» класс — 102 очка. 10 «Б» класс — 99 очков. 10 «А» класс — 87 очков. 11 «Б» класс — 82 очка. 11 «В» класс — 75 очков. 9 «Б» класс — 74 очка. 9 «В» класс — 72 очка. 10 «В» класс — 68 очков. 9 «А» класс — - 827 очков.

Похороны. Сегодня можно официально объявить похороны 9 «А» класса, который отставал от предпоследнего места в таблице на 900 очков.

Теперь я понял, почему все выглядят именно так. На первом уроке мы вряд ли сможем набрать хоть сколько-то в таком состоянии. Нет, даже за весь день мы вряд ли наберем столько же, сколько набрали вчера.

Если бы не какой-то фактор, сегодня мы были бы выше 9 «В», оставляя позади себя целых два класса.

Но нет. Чтобы выйти в ноль, если мы будем работать в том же темпе что и 11 «А» класс, нам потребуется больше недели. Речи о обгоне хоть кого-то уже быть не может.

- Хоть кто-то может объяснить мне, какого чёрта!?

Абылай обратился ко всем одноклассникам стоящим рядом с ним. Его грозный и угрожающий взгляд заставили отойти их подальше и немного прийти в себя, ощутив реальность.

Но некоторые из них всё так же оставались в шоке, в том числе и Макс.

Заметив это, Абылай возмутился и подошел к Максату. Он схватил его за воротник и ударил по ладонью по щеке.

- Может ты сможешь объяснить мне, как такое произошло!? Очнись, ублюдок!

На самом деле Абылай хотел просто выплеснуть весь свой гнев хоть на ком-то.

Батыр не был доволен происходящим и подошел к Абылаю. Положив руку ему на плечо таким образом он хотел успокоить его, но получилось наоборот.

- Не трогай меня! Мы потеряли все наши шансы на хотя бы что-то! Ты это понимаешь!?

- Абылай, я понимаю почему ты сейчас в ярости, но с этим ничего нельзя поделать… Пожалуйста, отпусти Макса. Он ничего не сделал.

- А может дело в нем!? Кто сделал так, что мы ушли в минус на 800 очков? Ответь мне!

- Успокойтесь! Вашими криками делу не поможешь, мы должны сделать так, чтобы как можно скорее выйти в ноль! Это всё еще реально. Вы не помните, что приблизится к другим классам всё еще возможно?

Жазира — староста класса. В её обязанностях успокаивать класс, когда это необходимо для того, чтобы не допустить его раскола. Сейчас как раз такой случай.

- Да что ты черт побери такое несешь? Мы находимся в ситуации, когда выйдя в ноль, будет слишком поздно кого-то обгонять. Разрыв будет колоссальным. - возразил ей Курмет.

- Курмет, я не думала, что ты забудешь такую важную часть объяснения учителя во время первого сентября. Как же на счет министерских экзаменов? Они же оцениваются в очках, правильно? За победу нам выдадут очки, а к тому времени, мне кажется, мы уже выйдем в ноль. Таким образом, мы не только сможем догнать, но и перегнать классы, потому что за проигрыш очки отнимаются.

- Всё зависит от того, какую цену присвоят этим экзаменам. Да и от темы так же зависит то, как мы сможем с этим справиться.

- Батыр, я понимаю, что всё это может прозвучать слишком оптимистично, но у нас достаточно потенциала, чтобы справиться с какими-то заданиями. Нужно просто поверить.

- Подожди, я не сказал, что твои мысли неправильны. Просто, даже если эти экзамены не оценены в большое количество очков, в любом случае за победу мы сможем хотя бы сократить отставание до минимального, если к тому времени еще и сможем что-то набрать.

Пока велась дискуссия относительно того, как же нам выбраться из этой ситуации, прозвенел звонок. Это значит, нам нужно прерваться, и сконцентрироваться на предстоящем уроке, но вряд ли у нас это получится. Учитель, думаю, поймет нашу ситуацию…

Во время урока я заметил, как участники вчерашних событий не находили себе места, вечно переглядывались между собой.

В какой-то момент я вспомнил, что любой человек может просматривать состояние очков каждого ученика в классе. То есть, если кто-то увел нас в минус, мы можем обнаружить кто это сделал.

Я всё думал об этом, и не заметил, как прошел урок. Большую часть времени мы просидели в тишине, изучая материал. А если быть точнее — переваривали ситуацию.

После звонка я схватил Макса за руку и потащил за собой вниз по лестнице.

- Что ты творишь?

- Разве не помнишь, как мы вчера просматривали терминал на первом? Там же можно смотреть, кто сколько для своего класса заработал очков. А если показывает кто сколько заработал, может и покажет, кто сколько отнял. Это же наши личные очки, а значит кто-то в классе может быть в минусе по ним.

Спустившись на первый этаж, я заметил несколько человек у терминала. Они так же заметили нас, и быстро свернули просматриваемое ранее окно. Почему-то мне показалось, что мельком я увидел там имя нашего класса…

Не суть, сейчас важнее всего подтвердить свои догадки.

Выбрав наш класс в общем списке, мы стали просматривать текущее состояние очков каждого из нас. Тут было четко видно, кто же зарабатывал для нас очки на разных уроках, то есть ведущих учеников нашего класса.

Выбрав сортировку по количеству очков, я подтвердил свои догадки. Теперь мы знаем, кто завел наш класс в такой существенный минус.

Состояние очков класса 9 «А» по возрастанию: Юлдашева Дильнара - -300 очковШарафутдинова Тогжан - -300 очковРасулов Олжас - -300 очков

Все эти люди участвовали в издевательствах над новенькими вчера после уроков. Похоже, камеры таки фиксировали нарушение, но им удалось отделаться лишь штрафом.

Если наши одноклассники, а особенно Абылай узнают о том, что эта компания завела нас в минус, то объектом издевательств могут стать уже они сами. Поэтому пока, лучше держать эту информацию в секрете.

Но что более странно, так это то, что эти ученики не были исключены из школы за такие ужасные поступки. Их уход был бы вполне обоснован.

Конечно, таким образом можно затащить на дно весь класс, чтобы все несли коллективное наказание за ошибки своих одноклассников, и помогали им в их решении. Хотя опять же, всё может пойти совсем наоборот.

Обнаружение того факта, что эти трое — причина наших бед, лишь дело времени. К сожалению ничего, кроме наблюдения я сейчас предпринять не могу. Остается надеяться на появление четкого лидера в классе, на которого я могу положиться.