Есть не так много стран, где этнические меньшинства правили миром в истории, но немногие нации могут продержаться более века. Сильные и процветающие, такие как Македонская империя, Монгольская империя, империя Тимура и другие великие империи в Европе, Азии и Африке, составляют всего одно поколение и девяносто лет. Посреди этой истории, кажется, подтверждается поговорка о том, что «Ху Ху не везет в течение ста лет»? Однако это не так.

Не говоря уже о том, что Испания и Британия стали империей без солнца после Великой парусной эры, а маяк демократии в СОЕДИНЕННЫХ Штатах перепрыгнул из изгнания заключенных и пуритан в Римскую империю нового века. В 1976 году десять императоров были проповедованы. После года Сюаньтун они много раз пытались восстановиться, и они не останавливались, пока Марионеточный Маньчжур не был свергнут. Так называемое «Хуру не везет в течение ста лет» — это всего лишь дискуссия, имеющая определенную справочную ценность при определенных обстоятельствах. В принципе, до тех пор, пока вы сознательно не умираете, чрезмерно стимулируя правящее большинство, заставляя их чувствовать, что у них нет выбора. Кроме бунта, нет другого выбора. Вообще говоря, гражданских беспорядков не будет. Даже если иностранные силы подстрекали, людям не хватало мотивации и энтузиазма, не говоря уже о том, чтобы конкурировать с холодным штыком.

Решение самой основной проблемы питания – это первый шаг в стабильном правиле. Следующий второй шаг можно назвать более важным, чем война, экономическая война и умиротворение народа. Это образование.

Если вы хотите умереть в своей стране, вы должны сначала умереть в ее истории.

Если вы хотите уничтожить его народ, вы должны сначала уничтожить его культуру.

Это истина, которая никогда не менялась. Только полностью исказив основные ценности и идентичность нации с культурно-исторического уровня, можно полностью уничтожить страну и нацию. Самым быстрым и прямым способом достижения такого рода ценностного продукта является образование и публичность, дополненные **** и жестокой бойней, только для того, чтобы физически устранить интеллектуальный класс, который отказывается отказаться от национального сознания и традиции, а затем испытать долгую ассимиляцию образования и публичности И, прививая ценности всепроникаемости, мы можем культивировать поколения лояльных и послушных «шунмин» и «империи». В связи с этим династию Цин, придумавшую «текстовую тюрьму», «держи голову, не выходя, и голову, не уходя» после вхождения в таможню и старую Японскую империю, колонизировавшую Тайвань в течение 50 лет, можно охарактеризовать как выдающиеся случаи (тоже очень неприятные).

Представьте себе Карла Великого, который вырос в эльфийской среде и вырос, приняв крещение ценностями Альфхейма. Если вы позволите ему ответить, Карла Великого, Альфхаймера, который тесно связан с его жизнью, больше не существует. Когда он более близок с какой стороной, до тех пор, пока он не является прекрасным или немейнстримным пациентом со вторичным заболеванием, ответ очевиден. И по мере того, как образование и пропаганда продолжаются, каждое поколение проходит, тем слабее отождествление интервьюируемого с Карлом Великим и тем больше с Альфхеймом.

Поэтому, пока военный план карла Великого все еще находился в стадии планирования, вопрос о том, как контролировать образование на оккупированной территории и какое образование осуществлять, уже был вынесен на обсуждение. В ходе встречи все стороны провели углубленные обмены мнениями и полностью выразили свое мнение (по сравнению с интерпретацией сленга МИД. Среди них крайнее мнение о том, что «расстрел всех интеллектуалов Карла Великого, сожжение всех книг Карла Великого и всех культурных продуктов и превращение Карла Великого в неграмотности или полуграмотности, чтобы действовать как рабочие и крепостные». Существуют также мнения об «использовании опыта Агенто Ратона и Лориенты, содействии альфхеймизации и ассимиляции образования в оккупированных районах». Более того, «отделить детей Карла Великого от их родителей и сосредоточиться на управляемых военными школах-интернатах для закрытого образования,