Шан внимательно слушал слова учителя.

Это были важные знания!

— Стандартные заклинания, — сказал учитель своим низким голосом, беря кусок мела.

Его руки двигались, и всего за две секунды на доске появилась диаграмма.

Шан с удивлением и недоумением смотрел на схему.

Это был восьмиугольник, но внутри него множество запутанных и бессмысленных линий соединяло, казалось бы, случайные точки.

В итоге внутри восьмиугольника можно было увидеть хаос линий и форм.

Шан абсолютно не понимал, что это должно было изображать. Он не видел в диаграмме никакой логики.

— Шаг Маны, — сказал учитель, написав эти два слова над диаграммой. — Как видите, здесь есть V-диаграмма, символизирующая доступ к общей Мане. Диаграмма Льва показывает сосредоточение силы. Z-диаграмма показывает транспортировку силы. Альфа-диаграмма показывает преобразование Маны в физическую силу. Боковая V показывает высвобождение силы.

Глаза Шана расширились от удивления.

Учитель объяснил запутанную диаграмму всего в нескольких предложениях и разбил её на то, что имело для Шана смысл.

Однако Шану всё ещё было трудно понять, как именно соединены линии. Где они начинаются? Где заканчиваются?

— Шаг Маны — самое распространённое и простое для изучения заклинание ранга Ученика, нейтральное к элементу, которое могут выучить маги. Оно просто собирает Ману и высвобождает её в ноги, позволяя отпрыгнуть в сторону.

— Заклинательная формула также обратно пропорциональна, и это опасная особенность этого заклинания.

Учитель посмотрел на двух учеников не в красных мантиях.

— Это значит, чем быстрее маг произносит формулу, тем сильнее заклинание. Конечно, это также требует больше Маны.

— Если маг тратит на произнесение целую секунду, эффект будет ничтожным. Они практически не тратят Маны и двигаются совсем немного.

— Формула такова…

Затем учитель издал несколько странных звуков.

Мысли Шана вернулись ко времени встречи с герцогом Вихрем. Тот тогда произносил похожие слова.

Шан также вспомнил, что герцог Вихрь внезапно появился перед ним примерно через секунду после того, как он начал убегать.

"Неужели герцог Вихрь использовал тогда это заклинание, чтобы догнать меня? Более того, на произнесение у него ушло почти секунда, а значит, он использовал самый минимум Маны".

"И этого хватило, чтобы прыгнуть почти на сотню метров!"

"И даже Ученики могут выучить это заклинание?!"

— Это заклинание позволяет магу на мгновение достигать скорости на один уровень выше, чем у воинов того же уровня. То есть Ученик на Пике может достичь скорости воина начальной стадии Генерала, — пояснил учитель.

Шан вспомнил свою собственную способность отстреливаться с помощью «Ледяного» и «Огненного взрыва».

Значит, маги могут делать то же самое, не калеча себя?

Затем учитель нарисовал ещё одну диаграмму всего за несколько секунд, и на этот раз линий было гораздо больше, что сбивало Шана с толку ещё сильнее.

— Щит Маны, второе по простоте заклинание ранга Ученика, нейтральное к элементу, — сказал учитель.

Затем учитель разобрал все различные узоры внутри диаграммы, объясняя назначение каждого.

— Как видите, Щит Маны создаёт вокруг мага непрерывный барьер из Маны. Как только он активирован, маг больше не должен на нём концентрироваться. Он остаётся активным и противодействует любой внешней физической силе. При этом маг не испытывает никакой отдачи или противодействия, а значит, его концентрация не будет нарушена.

— Однако это палка о двух концах. Если удар слишком мощен, Щит Маны может высосать из мага всю Ману, оставив его беззащитным.

— Толчок Маны, — сказал учитель, рисуя очередную диаграмму.

Глаза Шана расширились при виде схемы.

Она была невероятно сложной!

Он с трудом различал что-либо!

Учитель даже с его впечатляющей скоростью потратил на рисунок почти шесть секунд.

Затем учитель потратил почти три минуты, объясняя все различные диаграммы.

Голова Шана пошла кругом, пока он пытался уследить за объяснениями.

К сожалению, не получалось. Это было слишком сложно.

— Только очень талантливые Ученики могут выучить это заклинание, и то лишь на поздней стадии Ученика или выше. Оно очень сложное, как видите.

— Оно позволяет Ученику создать силовое поле вокруг части тела, с помощью которого можно перенаправлять атаки противника. По сути, его можно считать очень мощным магнитом, который отталкивает ваше оружие, а не притягивает.

— Защитные заклинания ранга Ученика, специфичные для элемента, — объявил учитель.

— Перенаправляющий взрыв.

Следующая диаграмма была менее сложной, но как-то иначе выглядела по сути. Шан не был до конца уверен, почему.

Пока Шан слушал, учитель начал перечислять одно заклинание за другим.

В итоге на объяснение всех различных защитных заклинаний ушла половина урока.

После этого учитель рассказал о слабостях каждого заклинания, способах определить, какое заклинание противник произносит, наиболее вероятных следующих действиях, контрмерах, чего следует избегать и многом другом.

Шан был буквально ошеломлён на протяжении всего занятия.

Маги сражались совершенно иначе, чем кто-либо, с кем Шану доводилось сталкиваться.

Однако Шан впитывал знания как губка. Они были поданы и объяснены относительно понятным образом, и в голосе учителя слышался опыт, доведённый до совершенства.

Он знал, о чём говорил.

Ближе к концу урока учитель заговорил о чём-то другом.

— День Хаоса наступит через две недели, — сказал он. — Я решу, кто из вас получит квоту, исходя из ваших результатов на практическом экзамене на следующей неделе. Как вице-декан, я могу взять до пяти человек, а значит, троим из вас придётся остаться дома.

Очевидно, он даже не думал о тех, кто не носил красные мантии.

"День Хаоса?" — с недоумением подумал Шан.

"Что это?"