Второй день шина в школе начался с отека. После вчерашней суматохи вокруг него молодой подросток решил вести себя сдержанно, когда ездил из класса в класс. Однако благодаря доблестным усилиям Айседоры количество вызовов значительно сократилось, и даже некоторые из его товарищей-первокурсников утешали Шина со слезами на глазах. Хотя у него было гораздо меньше проблем, шин не мог не испытывать смешанных чувств по поводу методов Айседоры.

- Как бы то ни было, он же не делает мне больно... Шин решил взглянуть на ситуацию с другой стороны. Теперь, когда люди относились к нему как к инвалиду, шин мог сосредоточиться на том, чтобы узнать как можно больше от многочисленных профессоров Академии.

Посещая занятия по духовным инструментам, которые возглавлял профессор Куинн, Шин В настоящее время изучал, как использовать духовный инструмент. На его столе лежало духовное оружие начальной ступени, выкованное в форме молота. На его голове теснилось множество грубых желаний, которые намекали на то, что он был создан новичком.

“Первый урок использования духовных инструментов заключается в том, насколько хорошо вы можете перенести свою Ману в эти инструменты. Перед вами специальный молоток, который был специально разработан с целью обучения. После успешного наполнения вашей маны, молот становится в два раза тяжелее, вот так.”

Профессор Куинн взял грубый молоток и позволил немного своей маны просочиться в инструмент. Почти сразу же молот засиял в тусклом свете. Переключив свое внимание на арбуз, лежавший рядом с молотком, профессор ударил дешевым оружием по бедному фрукту, разбив его на тысячу кусочков.

- Конечно, ты не должен разбивать арбуз, если не хочешь, но тебе было бы полезно испытать изменение веса.” Оставив молоток на столе, профессор Куинн выпустил свою Ману, возвращая тупому оружию его первоначальный вес. - А теперь попробуй ты.”

Как и ожидалось, класс был разделен на две основные группы. Те, кто уже имел опыт вливания маны, и те, кто этого не сделал. Канари, которая имела доступ к множеству духовных инструментов с того момента, как научилась ходить, могла без особых усилий влить Ману в Молот. Естественно, из-за своего элегантного характера она предпочла не вести себя по-хамски, разбивая арбуз вдребезги, чтобы это не запятнало ее чопорный и правильный образ.

Для тех, кто был в другом лагере, тех, кто не был подвержен искусству вливания маны, у них было гораздо больше проблем, поскольку это было совершенно чуждое им понятие. Шин, обучавшийся искусству исцеления почти всю свою жизнь, не имел ни малейшего представления о том, с чего ему следует начать. Леди Сеф была оригиналисткой и презирала использование целебных инструментов, так как считала, что это притупит способность целителя лечить пациента. Таким образом, у Шина практически не было опыта в этом ремесле.

- Как мне высвободить свою Ману в Молот? Шин был сбит с толку. Независимо от того, сколько маны он выпускал, все это рассеивалось в воздухе, вместо того, чтобы попасть в инструмент, который был в его руках. - А как насчет этого пути?

Не желая сдаваться, он попробовал несколько методов, но все было напрасно. Профессор Куинн, обходивший класс, заметил, что у юноши возникли некоторые проблемы, и направился к шину.

- Ну, как дела?”

- Профессор! Нет, это трудно. Как бы я ни старался, я не могу переместить свою Ману в Молот.…” - Печально ответил шин.

- Ха-ха, это обычная проблема. Большинство пользователей духа не рассматривают возможность перемещения маны из своих тел. Большую часть времени они собирают свою Ману внутри своих тел и используют свои способности. Все в порядке. Все, что для этого нужно, - это немного практики.” Профессор Куинн утешил отчаявшегося юношу несколькими словами ободрения.

- Ладно, давай начнем с самого начала. Каждое человеческое тело состоит из тысяч крошечных отверстий, называемых порами, которые выделяют пот и духовную энергию. Я уверен, что вы знаете о них.”

“Конечно.” Будучи дипломированным целителем, шин не мог не знать о чем-то настолько примитивном.

- Единственный способ манипулировать маной вне своего тела-это выпускать ее через эти поры. Однако, поскольку они настолько малы и трудны для восприятия, у многих пользователей Духа возникают проблемы, когда они впервые пытаются высвободить Ману. Поскольку вы впервые изучаете это искусство, позвольте мне провести вас через этот процесс.” Мягко схватив шина за запястье, профессор Куинн попытался подойти к юноше, ведя его за руку.

- Почему в этой школе такое неравенство между учителями?! С одной стороны, этот негодяй Майкл, а с другой-ангел профессор Куинн?! - Мысленно крикнул шин. Почти доведенный до слез, мальчик тряхнул головой, чтобы избавиться от ненужных мыслей, и решил сосредоточиться на уроке один на один, который давал ему профессор Куинн.

- Закрой глаза и почувствуй поток маны. Я использую свою духовную энергию, чтобы попытаться направить вас.” Дух профессора Куинна был вспомогательным, и это дало шину освежающее чувство, когда Мана профессора вошла в его тело.

С закрытыми глазами шин мог точно представить себе, что происходит в его теле. Мана, которая хранилась в его затвердевшей коже, теперь пыталась вырваться из ладоней его правой руки и попасть в молот, который он держал. Глаза шина резко открылись от незнакомого ощущения, и он даже бессознательно сопротивлялся Мане профессора Куинна.

- Не паникуй. Количество маны, покидающей ваше тело, ничтожно мало. Это только потому, что вы делаете это в первый раз, что это неудобно, но после того, как вы сделаете это еще несколько раз, вы привыкнете к этому”, - заверил профессор Куинн юношу. “Что более важно, так это то, что вы помните это чувство, это ощущение вливания маны. Пытаемся сосредоточиться.”

“Окей…” Закрыв глаза еще раз, Шин сделал все возможное, чтобы понять, что происходит, чтобы он мог повторить это в будущем.

Мана, покинувшая тело шина, была немедленно поглощена духовным инструментом в его руке, и молот начал светиться ярким лазурным светом. Чувствуя, что вес в его руках становится все тяжелее, шин невольно опустил руки, чтобы приспособиться к дополнительной нагрузке на свои руки. Однако вместо того, чтобы чувствовать усталость, шин почувствовал волну возбуждения, пронзившую все его существо, когда он успешно достиг того, к чему стремился.

- Поздравляю, вы завершили свое первое вливание маны!” Профессор Куинн похвалил мальчика.

“Спасибо.”

- Ладно, теперь попробуй сама. Отпустите молоток, и вес автоматически вернется в исходное состояние.”

“Окей…” Сделав так, как сказал профессор, шин почувствовал, как его Мана втягивается обратно в его тело, когда свечение, которое излучал молот, уменьшилось.

- Ты помнишь это ощущение?” - Спросил профессор Куинн.

- Думаю, что да.…” Уставившись на свою ладонь в течение нескольких секунд, шин снова закрыл глаза и попытался повторить те же самые шаги, которые продемонстрировал ему профессор. Поначалу Мана, которая легко вытекала из его пор под руководством профессора Куинна, была внезапно остановлена на концах утолщенной кожи шина. Однако юношу это не остановило, и он продолжил свою попытку. После третьей попытки шин, наконец, смог выпустить Ману из своих пор, но не смог направить ее на инструмент духа. После шестой попытки духовный инструмент начал светиться, но так как Шин послал только немного необходимой маны, функция молота не активировалась, и он остался на том же весе. Наконец, после десятой попытки…

- Я сделал это!” - Радостно воскликнул шин. Глядя вниз на духовный инструмент в его руках, вес, который был обременен его рукой, явно удвоился, и тот же самый Лазурный свет появился также.

- Д-Да… Ты сделал…” Капелька нервного пота скатилась по лбу профессора Куинна, когда он увидел, как Шин мастерски выучил иностранную концепцию всего за несколько минут. Как правило, для тех, кто никогда раньше не изучал вливание маны, им потребовалась бы, по крайней мере, целая неделя тяжелой практики, чтобы даже понять эту концепцию. На самом деле, как только шин проваливался в последний раз, профессор Куинн повторял речь, которую он подготовил для всех студентов, которые впервые посещали его класс без каких-либо предварительных знаний предмета. Тем не менее, шин понял эту концепцию во много раз быстрее, чем обычный человек, что сделало подготовленную им речь устаревшей.

- Ты быстро учишься, да?”

- Нет! Мне помогло руководство профессора! Если бы не твоя демонстрация, я бы, наверное, никогда не научился этому так быстро!” Шин опроверг слова профессора Куинна, превознося его превосходные педагогические навыки.

- Тогда почему другие ученики провалились, когда ты преуспел?! Теперь я знаю, почему этот мальчик уже в 18-м ранге... - Мысленно возразил профессор Куинн, но сохранил невозмутимое выражение лица.

“Эрммм, профессор… У меня есть вопрос, но я не уверен, что его следует задавать.”

“Хммм? Что это?”

- Есть ли какое-нибудь духовное оружие в форме иглы? Возможно, если в Академии найдется запасной, я хотел бы попрактиковаться на нем. - спросил шин.

Обнаружив существование оружия, такого как духовное оружие, молодой подросток сформулировал теоретический путь, который он мог бы предпринять, чтобы улучшить свои боевые способности. Как целитель, он был хорошо осведомлен о многочисленных слабостях человеческого тела. Кроме того, он обладал некоторыми поверхностными знаниями об акупунктуре и о том, как можно быстрее обездвижить человека. Поэтому шин был уверен, что если бы у него было множество наполненных духом игл, он смог бы преодолеть пропасть между собой и такими монстрами, как сын войны или урод Дандлвудов.

- Они есть. Но я не могу просто отдать их тебе. Вы должны их заслужить. Как я уже упоминал ранее, если вы наберете лучший результат во время тестов в середине года, наградой будет духовный инструмент начального уровня.”